در آمدي بر روانشناسي تنظيم رفتار با رويکرد اسلامي
 
٧ ص
٨ ص
٩ ص
١٠ ص
١١ ص
١٢ ص
١٣ ص
١٤ ص
١٥ ص
١٦ ص
١٧ ص
١٨ ص
١٩ ص
٢٠ ص
٢١ ص
٢٢ ص
٢٣ ص
٢٤ ص
٢٥ ص
٢٦ ص
٢٧ ص
٢٨ ص
٢٩ ص
٣٠ ص
٣١ ص
٣٢ ص
٣٣ ص
٣٤ ص
٣٥ ص
٣٦ ص
٣٧ ص
٣٨ ص
٣٩ ص
٤٠ ص
٤١ ص
٤٢ ص
٤٣ ص
٤٤ ص
٤٥ ص
٤٦ ص
٤٧ ص
٤٨ ص
٤٩ ص
٥٠ ص
٥١ ص
٥٢ ص
٥٣ ص
٥٤ ص
٥٥ ص
٥٦ ص
٥٧ ص
٥٨ ص
٥٩ ص
٦٠ ص
٦١ ص
٦٢ ص
٦٣ ص
٦٤ ص
٦٥ ص
٦٦ ص
٦٧ ص
٦٨ ص
٦٩ ص
٧٠ ص
٧١ ص
٧٢ ص
٧٣ ص
٧٤ ص
٧٥ ص
٧٦ ص
٧٧ ص
٧٨ ص
٧٩ ص
٨٠ ص
٨١ ص
٨٢ ص
٨٣ ص
٨٤ ص
٨٥ ص
٨٦ ص
٨٧ ص
٨٨ ص
٨٩ ص
٩٠ ص
٩١ ص
٩٢ ص
٩٣ ص
٩٤ ص
٩٥ ص
٩٦ ص
٩٧ ص
٩٨ ص
٩٩ ص
١٠٠ ص
١٠١ ص
١٠٢ ص
١٠٣ ص
١٠٤ ص
١٠٥ ص
١٠٦ ص
١٠٧ ص
١٠٨ ص
١٠٩ ص
١١٠ ص
١١١ ص
١١٢ ص
١١٣ ص
١١٤ ص
١١٥ ص
١١٦ ص
١١٧ ص
١١٨ ص
١١٩ ص
١٢٠ ص
١٢١ ص
١٢٢ ص
١٢٣ ص
١٢٤ ص
١٢٥ ص
١٢٦ ص
١٢٧ ص
١٢٨ ص
١٢٩ ص
١٣٠ ص
١٣١ ص
١٣٢ ص
١٣٣ ص
١٣٤ ص
١٣٥ ص
١٣٦ ص
١٣٧ ص
١٣٨ ص
١٣٩ ص
١٤٠ ص
١٤١ ص
١٤٢ ص
١٤٣ ص
١٤٤ ص
١٤٥ ص
١٤٦ ص
١٤٧ ص
١٤٨ ص
١٤٩ ص
١٥٠ ص
١٥١ ص
١٥٢ ص
١٥٣ ص
١٥٤ ص
١٥٥ ص
١٥٦ ص
١٥٧ ص
١٥٨ ص
١٥٩ ص
١٦٠ ص
١٦١ ص
١٦٢ ص
١٦٣ ص
١٦٤ ص
١٦٥ ص
١٦٦ ص
١٦٧ ص
١٦٨ ص
١٦٩ ص
١٧٠ ص
١٧١ ص
١٧٢ ص
١٧٣ ص
١٧٤ ص
١٧٥ ص
١٧٦ ص
١٧٧ ص
١٧٨ ص
١٧٩ ص
١٨٠ ص
١٨١ ص
١٨٢ ص
١٨٣ ص
١٨٤ ص
١٨٥ ص
١٨٦ ص
١٨٧ ص
١٨٨ ص
١٨٩ ص
١٩٠ ص
١٩١ ص
١٩٢ ص
١٩٣ ص
١٩٤ ص
١٩٥ ص
١٩٦ ص
١٩٧ ص
١٩٨ ص
١٩٩ ص
٢٠٠ ص
٢٠١ ص
٢٠٢ ص
٢٠٣ ص
٢٠٤ ص
٢٠٥ ص
٢٠٦ ص
٢٠٧ ص
٢٠٨ ص
٢٠٩ ص
٢١٠ ص
٢١١ ص
٢١٢ ص
٢١٣ ص
٢١٤ ص
٢١٥ ص
٢١٦ ص
٢١٧ ص
٢١٨ ص
٢١٩ ص
٢٢٠ ص
٢٢١ ص
٢٢٢ ص
٢٢٣ ص
٢٢٤ ص
٢٢٥ ص
٢٢٦ ص
٢٢٧ ص
٢٢٨ ص
٢٢٩ ص
٢٣٠ ص
٢٣١ ص
٢٣٢ ص
٢٣٣ ص
٢٣٤ ص
٢٣٥ ص
٢٣٦ ص
٢٣٧ ص
٢٣٨ ص
٢٣٩ ص
٢٤٠ ص
٢٤١ ص
٢٤٢ ص
٢٤٣ ص
٢٤٤ ص
٢٤٥ ص
٢٤٦ ص
٢٤٧ ص
٢٤٨ ص
٢٤٩ ص
٢٥٠ ص
٢٥١ ص
٢٥٢ ص
٢٥٣ ص
٢٥٤ ص
٢٥٥ ص
٢٥٦ ص
٢٥٧ ص
٢٥٨ ص
٢٥٩ ص
٢٦٠ ص
٢٦١ ص
٢٦٢ ص
٢٦٣ ص
٢٦٤ ص
٢٦٥ ص
٢٦٦ ص
٢٦٧ ص
٢٦٨ ص
٢٦٩ ص
٢٧٠ ص
٢٧١ ص
٢٧٢ ص
٢٧٣ ص
٢٧٤ ص
٢٧٥ ص
٢٧٦ ص
٢٧٧ ص
٢٧٨ ص
٢٧٩ ص
٢٨٠ ص
٢٨١ ص
٢٨٢ ص
٢٨٣ ص
٢٨٤ ص
٢٨٥ ص
٢٨٦ ص
٢٨٧ ص
٢٨٨ ص
٢٨٩ ص
٢٩٠ ص
٢٩١ ص
٢٩٢ ص
٢٩٣ ص
٢٩٤ ص
٢٩٥ ص
٢٩٦ ص
٢٩٧ ص
٢٩٨ ص
٢٩٩ ص
٣٠٠ ص
٣٠١ ص
٣٠٢ ص
٣٠٣ ص
٣٠٤ ص
٣٠٥ ص
٣٠٦ ص
٣٠٧ ص
٣٠٨ ص
٣٠٩ ص
٣١٠ ص
٣١١ ص
٣١٢ ص
٣١٣ ص
٣١٤ ص
٣١٥ ص
٣١٦ ص
٣١٧ ص
٣١٨ ص
٣١٩ ص
٣٢٠ ص
٣٢١ ص
٣٢٢ ص
٣٢٣ ص
٣٢٤ ص
٣٢٥ ص
٣٢٦ ص
٣٢٧ ص
٣٢٨ ص
٣٢٩ ص
٣٣٠ ص
٣٣١ ص
٣٣٢ ص
٣٣٣ ص
٣٣٤ ص
٣٣٥ ص
٣٣٦ ص
٣٣٧ ص
٣٣٨ ص
٣٣٩ ص
٣٤٠ ص
٣٤١ ص
٣٤٢ ص
٣٤٣ ص
٣٤٤ ص
٣٤٥ ص
٣٤٦ ص
٣٤٧ ص
٣٤٨ ص
٣٤٩ ص
٣٥٠ ص
٣٥١ ص
٣٥٢ ص
٣٥٣ ص
٣٥٤ ص
٣٥٥ ص
٣٥٦ ص
٣٥٧ ص
٣٥٨ ص
٣٥٩ ص
٣٦٠ ص
٣٦١ ص
٣٦٢ ص
٣٦٣ ص
٣٦٤ ص
٣٦٥ ص
٣٦٦ ص
٣٦٧ ص
٣٦٨ ص
٣٦٩ ص
٣٧٠ ص
٣٧١ ص
٣٧٢ ص
٣٧٣ ص
٣٧٤ ص
٣٧٥ ص
٣٧٦ ص
٣٧٧ ص
٣٧٨ ص
٣٧٩ ص
٣٨٠ ص
٣٨١ ص
٣٨٢ ص
٣٨٣ ص
٣٨٤ ص
٣٨٥ ص
٣٨٦ ص
٣٨٧ ص
٣٨٨ ص
٣٨٩ ص
٣٩٠ ص
٣٩١ ص
٣٩٢ ص
٣٩٣ ص
٣٩٤ ص
٣٩٥ ص
٣٩٦ ص
٣٩٧ ص
٣٩٨ ص
٣٩٩ ص
٤٠٠ ص
٤٠١ ص
٤٠٢ ص
٤٠٣ ص
٤٠٤ ص
٤٠٥ ص
٤٠٦ ص
٤٠٧ ص
٤٠٨ ص
٤٠٩ ص
٤١٠ ص
٤١١ ص
٤١٢ ص
٤١٣ ص
٤١٤ ص
٤١٥ ص
٤١٦ ص
٤١٧ ص
٤١٨ ص
٤١٩ ص
٤٢٠ ص
٤٢١ ص
٤٢٢ ص
٤٢٣ ص
٤٢٤ ص
٤٢٥ ص
٤٢٦ ص
٤٢٧ ص
٤٢٨ ص
٤٢٩ ص
٤٣٠ ص
٤٣١ ص
٤٣٢ ص
٤٣٣ ص
٤٣٤ ص
٤٣٥ ص
٤٣٦ ص
٤٣٧ ص
٤٣٨ ص
٤٣٩ ص

در آمدي بر روانشناسي تنظيم رفتار با رويکرد اسلامي - شجاعی، محمد صادق - الصفحة ٧٧

تعبير عقل نظرى و عقل عملى ، در سخنان فلاسفه ، در واقع ناظر به اين دو بُعد است. طبق اين برداشت ، عقل در بحث تنظيم رفتار ، به معناى ملكه و نيروى درك خير و شر يا نوعى نيروى انگيزشى است كه انسان را به گزينش خوبى و انجام دادن آن ، و دورى از گناه ، دعوت مى كند. عقل به اين معنا ، منشأ غريزى و فطرى دارد و با دانش و تجربه ، شكوفا مى شود. على عليه السلام در اين باره مى فرمايد : العَقلُ غَريزَةٌ تَزيدُ بِالعِلمِ وَ التَّجارِبِ . [١] عقل (يعنى فهم و معرفت يا حالت بازدارى و ترك) ، به صورت فطرى و غريزى در انسان وجود دارد و با دانش و تجربه ، افزايش مى يابد .

ب ـ ماهيت و تعريف جهل

در نگاه ابتدايى به نظر مى رسد كه جهل ، امرى عدمى (عدم علم) است ، و عدم ، نه آفريده مى شود و نه در اعمال و رفتار انسان ، اثرگذار است ؛ امّا با دقّت و تأمّل در روايات مربوط به جهل ، به اين نتيجه مى رسيم كه جهل ، علاوه بر مفهوم متعارف خود (نقطه مقابل علم) ، كاربرد ديگرى نيز دارد ، و آن ، عبارت است از نيرويى در برابر عقل كه امرى وجودى و آفريده خداوند است . [٢] در كتاب هاى روايى ، جهل ، معمولاً به معناى جهالت و بى خِردى و براى اشاره به محرّك هاى منفى و زيان آور وجود انسان به كار مى رود . بر اساس آيات و روايات ، سرچشمه آفت ها و رذائل و تمامى گناهان ، جهل است. در آموزه هاى دينى ، از جهل


[١] پيامبر خدا صلى الله عليه و آله : «العقل نورٌ خلقهُ اللّه للإنسان» (عوالى اللآلى ، ج ١ ، ص ٢٤٨) .[٢] امام على عليه السلام : «إنَّ اللّه ـ تبارك و تعالى ـ خلق العقل من نورٍ مخزونٍ مكنونٍ فى سابق علمه الذى لم يطّلع نبىٌّ مرسل و لا ملكٌ مقرّبٌ» (الخصال ، ص ٤٢٧) .[٣] پيامبر خدا صلى الله عليه و آله : «العقلُ هديةٌ من اللّه » (خردگرايى در قرآن و حديث ، ص ٥٠) .[٤] خردگرايى در قرآن و حديث ، ص ٣٦ .[٥] مفردات ألفاظ القرآن ، ذيل «عقل» .[٦] فلسفه اخلاق ، ص ٢٧٤ .[٧] تحف العقول ، ص ١٥ .[٨] بحار الأنوار ، ج ١ ، ص ٩٩ ـ ١٠١ .[٩] وسائل الشيعة ، ص ٢٠٨ و ٢٠٩؛ خردگرايى در قرآن و حديث ، ص ١٩ .[١٠] امام على عليه السلام : «العقل عقلان : عقل الطبع و عقل التجربة» (مطالب السؤول ، ص ٤٩ ؛ خردگرايى در قرآن و حديث ، ص ٤٤ ، ح ٢٢) . در اين روايت ، امام عليه السلام عقل را به دو نوع تقسيم نموده : ١ . عقل فطرى ، ٢ . عقل تجربى . اين تعبير در واقع ، به دو مرحله يك فرآيند ، اشاره دارد .[١١] امام صادق عليه السلام : «إنَّ اللّه خلق العقل و هو أوّلُ خلقٍ من الروحانيّين ... ثمّ خَلَقَ الجهل من البحر الاُجاج ظلمانيا فقال له : أدبر ، فأدبر ، ثمّ قال له : أقبل ، فلم يقبل . فقال له : استكبرت ، فلعنه» (الكافى ، ج ١ ، ص ٢١) .[١٢] امام على عليه السلام : «اِعلم أعلى المصائب الجهل» (غرر الحكم : ح ٢٨٤٤) و «شرُّ المصائب الجهل» (همان ، ح ٩٣٠١) .[١٣] امام على عليه السلام : «أسوءُ السُقم الجهل» (همان ، ح ٢٨٨٢) ، «الجهل أدوأُ الدَّاء » (همان ، ح ٨٢١) ، «الجهلُ داءٌ و عياءٌ» (همان ، ح ٨٢٠) .[١٤] «لا عدوَّ أضَرُّ من الجهل» (الإرشاد ، ج ١ ، ص ٣٠٤) .[١٥] امام على عليه السلام : «الجهلُ أصلُ كلِّ شرٍّ ؛ الجهلُ معدِن الشرّ» (غرر الحكم ، ح ٨١٩) .[١٦] ر.ك : تحف العقول ، ص ٤٢٣ و ٤٢٤ .