هذه فاطمة صلوات الله عليها - الحسني، نبيل - الصفحة ٢٥١ - أولا مرحلة الواقعية الأخلاقية (Stage of Moral realism)

المهم أن يكون المغزى من ذلك هو العناية الخاصة للطفل منذ ولادته وإلى حين بلوغه السنة السابعة والتركيز على الجانب الحسي والنفسي والعقلي والمعرفي والعاطفي ضمن الحدود الشرعية، والمثل القرآنية.

حتى إذا أكمل هذه المرحلة يكون مهيّأً لما يرد عليه من آثار التنشئة الاجتماعية لبيئة يكون فيها الشخص المطيع، وهذه البيئة يمكن تمييزها بعنصرين وهما (الصقل النفسي والأخلاقي)، و(طاعة الأب المربي)، ولا يتوهم أنه يراد به الإذلال والتنكيل والخدمة فهذا بعيد جدا لأن ذلك لا يتفق مع منهاج العترة في تطور النمو الأخلاقي. والمنهاج التأديبي خلال هذه السنوات السبع الثانية أي من السنة السابعة إلى السنة الرابعة عشرة.

وعلى هذه الأسس يرى المتخصصون كـ(بياجية Piaget) أن النمو الأخلاقي يحدث بمرحلتين منفصلتين واضحتين.

أولا: مرحلة الواقعية الأخلاقية (Stage of Moral realism)

وفيها يتميز سلوك الأطفال في هذه المرحلة بالخضوع الأوتوماتيكي للقواعد الخلقية دون الاستدلال والحكم، يعد الأطفال الآباء والكبار الآخرين الذين يمثلون السلطة أفرادا مقتدرين، ولهذا يتبعون القواعد ويخضعون لها دون الاستفسار عن عدالة هذه القواعد.

في هذه المرحلة يصدر الأطفال حكماً خلقيا على الحدث أو الفعل بكونه صوابا أو خطأ على أساس النتائج المترتبة على الفعل، وليس على أساس النية أو القصد الكامن وراء الحدث.