هذه فاطمة صلوات الله عليها - الحسني، نبيل - الصفحة ٢٢٩ - دال نظرية التعلم الشرطي (Conditioned Learning Theory)

جيم: نظرية التحليل النفسي (Psychoanalytic theory)

تؤكد على عامل اللذة المشتقة من المرحلة الفمية والتي تضفي على أشخاص معينين يحيطون بالطفل ويكونون موضع حبه، وبذلك تشير (أنا فرويد) أن اللغة ترتقي عند الطفل في السنتين الأوليين بزيادة حصول الطفل على اللذة بسبب تزايد الضوضاء والألحان وصور التلفظ الأخرى التي يعملها الطفل.

أما العامل الآخر فهو حاجة الطفل للتعبير عن نفسه إلى أشخاص يحبهم في العالم الخارجي ويريد الاتصال والتفاهم معهم وهذه هي اللذة الآتية من الغير، كما يؤكد جماعة التحليل النفسي على العامل البيئي وبخاصة في المدة الأولى من حياة الطفل إلى آخر السنة الثانية حيث يكون اعتماد الطفل على أبويه، وهذه مرحلة مهمة في اكتساب اللغة([٣١٦]).

دال: نظرية التعلم الشرطي (Conditioned Learning Theory)

يعد التعزيز أهم عنصر في هذه النظرية، والتعزيز هو الإثابة التي يحصل عليها الفرد أو أية نتيجة ترفع أو تزيد احتمال ظهور السلوك فعندما يحصل الطفل على الإثابة لنطقه الأصوات المتعارف عليها في اللغة فإن الطفل يكرر نطقها ويواصل تحسين استجابته اللغوية.

ويفترض أصحاب هذه النظرية أن التعزيز الثانوي يلعب دورا مهما في تنمية

[٣١٦] علم النفس التكويني لصباح حنا: ص١٩٨؛ نقلا عن: ارتقاء اللغة عند الطفل لصالح الشماع؛ تطور اللغة عند الطفل لعبد الرحمن صالح: ص٥٥ ــ ٥٨.