هذه فاطمة صلوات الله عليها - الحسني، نبيل - الصفحة ٢٤٨ - ثانيا دور اللعب في بناء النواحي الشخصية في منهج العترة النبوية

وكيما يلمس المحب للمعرفة ولتطوير العلوم وتفرعاتها، الأثر الذي يقبله عقله ويأنس به قلبه، ذكرنا آراء العلماء في هذا الخصوص، ثم سنورد عليه المنهاج النبوي كي يعلم أن علاقته برسول الله وأهل بيته يجب أن تكون علاقة قوية ومتينة لا يخالجها الشك ولا يسرق حبه وميوله الأسماء البراقة هنا وهناك وتبعده عن الثقلين وقد ضمن النبي صلى الله عليه وآله وسلم الذي لا ينطق عن الهوى عدم الضلال لمن تمسك بهما، وهذا يلزم جميع جوانب الحياة الإنسانية في الدنيا والآخرة.

ثانيا: دور اللعب في بناء النواحي الشخصية في منهج العترة النبوية

وردت أحاديث عن العترة في بيان أثر اللعب ودوره في بناء النواحي الشخصية للإنسان وهو في مرحلة التأسيس والنمو التكويني على كافة الجوانب الحياتية، العقلية والمعرفية والاجتماعية والنفسية والجسمية.

ولاعتبارات كانت تتعلق بالمستوى المعرفي للسائلين في ذلك الزمن كان أئمة العترة عليهم السلام يجيبون على قدر المستوى المعرفي للسائل، وكما هو معروف فإن نهجهم في ذاك نهج النبي صلى الله عليه وآله وسلم الذي أمر بمخاطبة الناس على قدر عقولهم، فلذا لم يرد بيان تفصيلي في هذا الخصوص.

واقتصر الأمر على الأصول فعدوا اللعب من أهم الأدوار التي يحتاج إليها الطفل ضمن مرحلة الطفولة المبكرة وهي (٣و٤و٥) وقسم من مرحلة الطفولة الوسطى وهي (٦و٧و٨)([٣٥٢])، وقد ورد في الحديث عن الإمام جعفر بن محمد

[٣٥٢] علم النفس التكويني للدكتور صباح حنا: ص٦٨ و٧١؛ علم نفس النمو للدكتور حامد عبد السلام: ص٦٢.