بصورة عملية في المختبرات المناسبة لكل اختصاص ، وهنا نظريات في الفقه والاُصول واللغة وغيرها مما له دخالة في تحقق الهدف المنشود من القدرة على فن الاستنباط الوسيع تشرح للطالب أوّلاً ، ثم يدرب على تطبيقه وتفريعاتها وملحقاتها .

يذكر العالم المعروف ( بلوم ) ـ الآنف الذكر ـ في مستويات المجال الانفعالي أنه يتكون من أربعة مستويات ، وهي :

١ ـالاستقبال ، ويتمثل في إثارة اهتمام الفرد بما يتلقاه من معلومات .

٢ ـالاستجابة ، وتتمثل في التفاعل مع ما تلقاه من معلومات ، فيكمله ويتابعها . . أن يتأثر بها ، وغير ذلك .

٣ ـالتقويم ، ويتمثل في إعطاء قيمة لما تلقاه من معلومة ؛ بأن يدعمها ، أو يحتج عليها ، أو أن يربطها بغيرها . . أن يبادر إلى ما يرتبط بها . . أن يقترح أمرا يتناسب معها ، وما إلى ذلك .

٤ ـالتنظيم ، وهو تكوين نظام قيمي ، ويتمثل بقبول الفكرة أو رفضها ، بالإضافة إلى وضع خطة للتنظيم (١٩).

الكتاب المناسب لهذه المرحلة :

وما أحلى أن يكون الممثل لهذه المرحلة اُستاذ الفقهاء والمجتهدين ، الذي مدّ بظلاله الوارفة على جميع من جاء بعده ، وستبقى ظلاله وارفة كذلك لكل من أراد أن يكون من المتعاملين مع الفقه ، ولكل من أراد أن يمر على بستان الاجتهاد ، الشيخ الأعظم مرتضى الأنصاري (قدس‌ سره) .

في فقه المكاسب ـ وابتداءً بالمكاسب المحرّمة ـ كل جديد متألّق ، وكل كنز ثمين ، وكل لؤلؤة ودرّة عجيبة معجبة ، فيه من الدرر ما ليس في غيره ،

(١٩)انظر : نظام تصنيف الأهداف التربوية ، بلوم وآخرون ، ترجمة الخوالد ـ ١٤٠٥.