وأما الأهداف القريبة المدى أو الأهداف المرحلية ، فإننا سنذكرها تباع وفي كل مرحلة من المراحل التي سنقسم العملية التعليمية لها ؛ اعتمادا على رؤيتنا الشخصية في ذلك .

ونحن ـ في هذه العجالة ـ لا نريد أن نذكر ما تحتاجه عملية الاستنباط من معلومات في مختلف العلوم ؛ من النحو والصرف والمنطق والاُصول والرجال وغيرها ، بل نقتصر على ذكر الآليّات الكليّة لذلك الطريق ، والموازين العامة للوصول إلى ذلك الهدف وتلك الغاية ، مع أخذ مناهجنا الفقهية مثالاً لهذه الدراسة المتواضعة .

من مميزات الهدف :

وبعد أن اتضح الهدف الأخير وبانت الغاية القصوى ـ وهي الحصول على ملكة الاستنباط ـ فإنّ من المعلوم الواضح لكل ذي عينين أن عملية الاستنباط عملية دقيقة ؛ مترابطة الأجزاء والمراحل ؛ متداخلة العمليات والحسابات والعلاقات بين هذه المعلومة وسابقتها ولاحقتها .

المعلومة التي يراد الوصول إليها في عمليّة الاستنباط ذات جذور تاريخية ممتدة نافذة إلى عقود قديمة وقديمة جداً ، بمقتضى أن اُصولها ومراكز القرار فيها غائرة ذلك الغور ؛ فإننا إنما نستقيها من عين جرت قديماً جداً ولا تزال تجري ؛ قرآناً وسنّةً وسيرةً متشرعيّة وإجماعاً وكلمات الفقهاء ، وغير ذلك مما نتعامل معه خلال عملية الاستنباط .

وهذه كلها ـ وخاصة أهمها وهو القرآن والسنة الشريفة ـ قديمة الإشراق جداً بالنسبة لنا نحن الذين نعيش القرن الواحد والعشرين .

وإذا ما أردنا أن نصل إلى عملية استنباط فنيّة صحيحة ، سنجد أنفسن مضطرين إلى الرجوع إلى ذلك المعين الصافي وتلك العين الجارية ، وإن