المشكلة الثالثة ـوهذه المشكلة ليست مرتبطة بكتاب السيد الشهيد ـ : وهي أن الطلبة مأنوسون بتلك الكتب القديمة ، والإنسان كلما كان قد ألف شيئاً فإن تغيير ما ألفه إلى شيء آخر جديد يصبح أمراً صعباً ، وهذا ينطبق على الطلبة أيضاً .

ويضاف إلى ذلك أمر آخر ، وهو أن الاُسلوب المتّبع في البحث الخارج قائمٌ على ملاحظة الكتب القديمة ، فالمدرسون في البحث الخارج يلاحظون كتاب الكفاية وكتاب الرسائل ، فيبقى الطالب مرتبطاً بهذين الكتابين ولن يفك ارتباطه بهما .

وعلى هذا الأساس يبقى الطالب ينظر بعينٍ إلى ما ألّفه السيد الشهيد ، وبعينٍ اُخرى إلى هذين الكتابين ، ولذلك نرى أن الاُخوة في الحوزة العلمية لا يستغنون عن هذه الكتب ودراستها وإن كانوا يحبون ذلك .

لكن مع هذه المشاكل أستطيع القول بأن هذا الكتاب موفقٌ إلى درجة جيدة جداً .

هل ترون أنه لابد من أشخاص مميزين واسـتثنائيين ـ كالمظفر والصدر مثلاً ـ على رأس أي مشروع يسعى الى التجديد ، وهل هذا شرط حتمي في إجراء أيّ تغيير في المناهج الحوزوية ؟

الجواب: لتغيير المنهج لابد من توفر شرطين أساسيين :

الأوّل: أن يكون محتوى الكتابة اُسلوباً ومضموناً على درجة عالية مهم كانت الجهة المؤلفة ؛ سواء كان المؤلف شخصاً معروفاً أو لم يكن كذلك ، أو كان لجنةً ، أو غير ذلك ، المهم أن يكون الكتاب مميزاً من حيث الاُسلوب والمضمون .