فقه اهل بیت علیهم السلام - عربی - موسسه دائرة المعارف فقه اسلامی - الصفحة ٢٨٣ - اقتراحان في النظام التعليمي في الحوزة العلمية مجموعة من الباحثين

٦ ـسيطرة جو المحبة والصفاء والإخلاص على الفضاء التعليمي والدراسي .

٧ ـوجود العلاقات الوثيقة بين الاُستاذ والطالب وظاهرة الاحترام الكبير لمقام الاُستاذ .

٨ ـالتصدّي للتدريس أثناء الدراسة ممّا ينفع في استيعاب المطالب .

ثغرات النظام التعليمي :

١ ـفقدان الفروع الدراسية بشكل محدّد في النظام التعليمي .

٢ ـفقدان المواصفات المنهجية في الكتب الدراسية المقررة لعدم وضعه من قبل مؤلفيها بقصد التدريس ، وهذا ما يؤثر سلبا على النظام التعليمي .

٣ ـفقدان البرنامج الدراسي وعدم البرمجة للتعليم .

٤ ـفقدان الرقابة والإشراف على الدروس بشكل مرتب طوال السنة الدراسية .

٥ ـالتركيز المكثّف على دروس الفقه والاُصول .

٦ ـعدم مراعاة الضرورات الأولية في تسلسل الدروس الحوزوية وترتب بعضها على بعض .

٧ ـفقدان الاستشارات الدراسية والأخلاقية والتربوية في النظام التعليمي في الحوزة واضطراب الكثير من الطلبة فيما يخصّ اختيار الدرس وغيره من الاُمور .

٨ ـفقدان الضابطة في موضوع العُطل .

٩ ـعدم إقامة الملتقيات التعليمية والدراسية والبحثية .

١٠ ـعدم إلزام الطلبة بتقديم البحوث خلال الدراسة .

١١ ـعدم وجود نظام يتم بموجبه تقويم القابليات وتصنيفها .