در آمدی بر تفکرات فلسفی - حسینی بیان،سید مهدی - الصفحة ١١٠ - شِیوه تحصِیل و جر ِیان مدارس علمِیه پِیش از دکارت

ابداعات علمِی، نتاِیج و آثار وجود دکارت را مِی‌توان به سه بخش تقسِیم نمود:

١. چگونگِی سلوک و روش و اُسلوبِی که در کسب معرفت اختِیار کرد؛ ِیعنِی راه تازه‌اِی که براِی طلب علم و تحصِیل و دانش باز نموده است.

٢. اکتشافاتِی که در نتِیجه سِیر و سلوک در آن روش، نصِیب او شده و تکمِیلاتِی که در علوم به‌خصوص در رِیاضِیات و طبِیعِیات به‌دست آورده است.

٣. آرائِی که در فلسفه اُولِی اظهار داشته و حکمت عمِیق و جدِیدِی که وِی با اعتماد به تفکرات و اندِیشه‌هاِی بلند خوِیش ابراز نموده است.[١]

شِیوه تحصِیل و جر ِیان مدارس علمِیه پِیش از دکارت

شِیوه تحصِیلات در جهان اروپا تا سده ِیازدهم مِیلادِی منحصر مِی‌شد به مدارس دِیانت مسِیحِی و دِیرها و کلِیساها و درس و مباحثه براِی نِیل به درک اصول دِین و استحکام اِیمان و همه مقدمات در فنون و علوم، در دو مرحله طِی مِی‌شد:

اوّل مرحله ثلاثِی بود که عبارت است از قواعد زبان، بلاغت و منطق.

دوّم مرحله رباعِی بود که عبارت است از حساب، هندسه،

[١] سِیر حکمت در اروپا، ج١، ص١٦٢.