ترجمه و تفسير نهج البلاغه - علامه جعفری - الصفحة ١٢٤ - نظرى بر مسير حيات در دوران معاصر

معاصر را بررسى مى كنيم :
نظرى بر مسير حيات در دوران معاصر اولين دوران حيات چنانكه در تقسيمبندى ما خواهد آمد ، از دوران كودكى تا آغاز دوران تعليم و تربيت و انعقاد شخصيت ، با قطع نظر از نواقص عضوى يا مغزى كودكان كه معلول مراحل پيش از انعقاد نطفه مانند عدم مراعات اصول بهداشتى جسمانى و روانى پدران و مادران است كه خود مصيبت بزرگى در حيات دوران ما محسوب مى گردد و با قطع نظر از فقر مادى جوامعى كه امروزه از فقر معيشت رنج مى برند كه خود پديده اى معلول خودخواهى و سودجويى جوامع ثروتمند است ، دوران كودكى عصر ما از مراعات اصولى كه زمينهء روانى آيندهء كودك را آمادهء تعليم و تربيت صحيح نمايد ، محروم است . در جوامعى كه وسايل مادى زندگى كودك بخوبى فراهم است و يا حد اقل مى توان وسائل مزبور را فراهم كرد ، پدران و مادران يا مؤسسات حمايت از كودكان فعاليت لازم و كافى را در زمينهء روانى كودك انجام نمى دهند . جملات زير بازگوكنندهء وضع نابسامان دوران كودكى در كشور - هاى پيشرفته است : « هرندون مى گويد : حتى پرحرارتترين مدافعان نهضت مدارس » آزاد « يا » تجربه اى « كم كم در ترديد فرو مى روند كه آيا جوانان و اطفال اصولا احتياج به مدرسه دارند يا خير چه مدارس نمى توانند آنها را در جريان آنچه كه واقعا در جامعه شان مى گذرد قرار دهند . اما به نظر مى رسد كه بيشتر مدارس روى اذهان كودكان سرپوشى قرار مى دهند كه كنجكاوى و خلاقيت آنها را سركوب مى كند . يادگيرى با حفظكردن برابر تلقى مى شود و لذا آن را تبديل به كارى مى كند كه از بازى متفاوتست . فقط عدهء قليلى قادر مى شوند كه كار و بازى و يادگيرى را بعدها دوباره در زندگى تلفيق دهند . » [١] جملات زير را

[١] تجديد بناى آينده ( كاربرد روش سيستمها در مسائل اجتماعى ) ص ٣ و ٥