اخلاق اسلامى مبانى و مفاهيم
(١)
مقدمه
١٣ ص
(٢)
اخلاق
٢٠ ص
(٣)
گستره دانش اخلاق
٢١ ص
(٤)
تربيت اخلاقى
٢٢ ص
(٥)
فصل اول انسان شناسى
٢٣ ص
(٦)
سرشت انسان
٢٥ ص
(٧)
ساختار چندساحتى وجود بشر
٢٧ ص
(٨)
ساحت ها و قواى نفس
٢٧ ص
(٩)
ظرفيت ها و توانايى هاى انسان
٢٩ ص
(١٠)
فوايد ملكه
٣٠ ص
(١١)
اصول تحصيل ملكه
٣٠ ص
(١٢)
نظام ارزش گذارى فطرى و محيطى و نقش آن دو در شكل گيرى فضيلت يا عادت
٣٤ ص
(١٣)
پرسش
٣٦ ص
(١٤)
براى تأمل و پژوهش
٣٦ ص
(١٥)
فصل دوم مقصد رشد اخلاقى
٣٧ ص
(١٦)
انسان داراى دو بعد فردى و اجتماعى
٤٠ ص
(١٧)
1 مقصد رشد و ارزش انسان در حيات فردى
٤١ ص
(١٨)
قرب به خدا
٤١ ص
(١٩)
2 مقصد رشد و ارزش انسان در حيات اجتماعى
٤٥ ص
(٢٠)
پرسش
٥٠ ص
(٢١)
براى تأمل و پژوهش
٥٠ ص
(٢٢)
فصل سوم موانع رشد
٥١ ص
(٢٣)
الف) موانع درونى
٥٥ ص
(٢٤)
1 هواى نفس
٥٥ ص
(٢٥)
2 جهل
٥٧ ص
(٢٦)
3 عجز
٥٧ ص
(٢٧)
4 عادت هاى ناپسند
٥٨ ص
(٢٨)
ب) موانع بيرونى (محيطى)
٥٨ ص
(٢٩)
1 دنيا
٥٨ ص
(٣٠)
2 شيطان
٥٩ ص
(٣١)
3 طاغوت
٦٠ ص
(٣٢)
پرسش
٦١ ص
(٣٣)
براى تأمل و پژوهش
٦١ ص
(٣٤)
فصل چهارم امكانات رشد
٦٤ ص
(٣٥)
الف) علم
٦٦ ص
(٣٦)
علم و عمل
٦٦ ص
(٣٧)
ب) توان
٧٠ ص
(٣٨)
ج) توجه
٧١ ص
(٣٩)
عوامل توجه و يادآورى
٧٢ ص
(٤٠)
1 تفكر
٧٢ ص
(٤١)
2 موعظه
٧٣ ص
(٤٢)
3 مشاهده
٧٣ ص
(٤٣)
4 تجربه
٧٤ ص
(٤٤)
5 تداعى معانى
٧٤ ص
(٤٥)
پرسش
٧٥ ص
(٤٦)
براى تأمل و پژوهش
٧٥ ص
(٤٧)
فصل پنجم برخوردارى هاى شخصيت كامل اخلاقى
٧٧ ص
(٤٨)
الف) آرامش
٨١ ص
(٤٩)
ب) موفقيت
٨٣ ص
(٥٠)
ج) اميدوارى و ايمنى از احساس پوچى
٨٤ ص
(٥١)
د) شادمانى
٨٥ ص
(٥٢)
) زيبايى
٨٦ ص
(٥٣)
و) لذت
٨٧ ص
(٥٤)
ز) خلاقيت
٨٨ ص
(٥٥)
ح) محبوبيت
٨٩ ص
(٥٦)
ط) نيرومندى
٩٠ ص
(٥٧)
پرسش
٩١ ص
(٥٨)
براى تأمل و پژوهش
٩١ ص
(٥٩)
فصل ششم نقش اخلاق در شكل گيرى جامعه مطلوب
٩٤ ص
(٦٠)
الف) امنيت اجتماعى
٩٦ ص
(٦١)
2 امنيت مالى
٩٧ ص
(٦٢)
3 امنيت حيثيتى
٩٨ ص
(٦٣)
ج) توسعه دانايى و شكوفايى علمى
١٠٤ ص
(٦٤)
1 رذايل فردى
١٠٥ ص
(٦٥)
2 رذايل اجتماعى
١٠٧ ص
(٦٦)
پرسش
١١٠ ص
(٦٧)
براى تأمل و پژوهش
١١٠ ص
(٦٨)
فصل هشتم بهبود رابطه با خود (اخلاق فردى حداقلى)
١٢٨ ص
(٦٩)
الف) خودآگاهى
١٢٩ ص
(٧٠)
پيامدها
١٣٠ ص
(٧١)
راهكارها
١٣١ ص
(٧٢)
ب) انضباط روحيو مديريت نفس
١٣٢ ص
(٧٣)
راهكارها
١٣٦ ص
(٧٤)
ج) قناعت
١٣٨ ص
(٧٥)
پيامدها
١٣٨ ص
(٧٦)
راهكارها
١٤٠ ص
(٧٧)
پرسش
١٤٢ ص
(٧٨)
فصل نهم رابطه ايده آل با خود (اخلاق فردى حداكثرى)
١٤٣ ص
(٧٩)
الف) حكمت
١٤٥ ص
(٨٠)
پيامدها
١٤٧ ص
(٨١)
راهكارها
١٤٧ ص
(٨٢)
ب) كرامت و عزت نفس
١٤٩ ص
(٨٣)
پيامدها
١٥٠ ص
(٨٤)
راهكارها
١٥١ ص
(٨٥)
ج) عفت
١٥٢ ص
(٨٦)
راهكارها
١٥٤ ص
(٨٧)
پرسش
١٥٦ ص
(٨٨)
براى تأمل و پژوهش
١٥٦ ص
(٨٩)
فصل دهم آسيب شناسى رابطه با خدا
١٥٧ ص
(٩٠)
الف) غفلت و خدافراموشى
١٥٩ ص
(٩١)
پيامدها
١٦٠ ص
(٩٢)
ب) نااميدى از رحمت خدا و فريفتگى به رحمت او
١٦٣ ص
(٩٣)
پيامدها
١٦٤ ص
(٩٤)
ج) كفران
١٦٧ ص
(٩٥)
پيامدها
١٦٧ ص
(٩٦)
راهكارها
١٦٨ ص
(٩٧)
پرسش
١٦٩ ص
(٩٨)
فصل يازدهم بهبود رابطه با خدا (اخلاق بندگى حداقلى)
١٧١ ص
(٩٩)
الف) يقظه
١٧٣ ص
(١٠٠)
پيامدها
١٧٤ ص
(١٠١)
راهكارها
١٧٥ ص
(١٠٢)
ب) خوف و رجا
١٧٥ ص
(١٠٣)
پيامدها
١٧٦ ص
(١٠٤)
راهكارها
١٧٨ ص
(١٠٥)
ج) شكر
١٨٠ ص
(١٠٦)
راهكارها
١٨٢ ص
(١٠٧)
پرسش
١٨٣ ص
(١٠٨)
براى تأمل و پژوهش
١٨٣ ص
(١٠٩)
فصل دوازدهم رابطه مطلوب با خدا (اخلاق بندگى حداكثرى)
١٨٦ ص
(١١٠)
الف) توكل
١٨٧ ص
(١١١)
پيامدها
١٨٩ ص
(١١٢)
5 جلب محبت خدا
١٩٠ ص
(١١٣)
7 اعتمادبه نفس، پيشرفت و بلندهمتى
١٩٠ ص
(١١٤)
9 كفايت امور
١٩١ ص
(١١٥)
10 دست يابى به حرمت و ارزشمندى
١٩١ ص
(١١٦)
11 سرافرازى و بى نيازى
١٩١ ص
(١١٧)
راهكارها
١٩٢ ص
(١١٨)
ب) محبت
١٩٢ ص
(١١٩)
پيامدها
١٩٤ ص
(١٢٠)
راهكارها
١٩٤ ص
(١٢١)
ج) رضا و تسليم
١٩٥ ص
(١٢٢)
پيامدها
١٩٧ ص
(١٢٣)
پرسش
٢٠٢ ص
(١٢٤)
براى تأمل و پژوهش
٢٠٢ ص
(١٢٥)
فصل سيزدهم آسيب شناسى رابطه با ديگران
٢٠٥ ص
(١٢٦)
الف) ستم
٢٠٧ ص
(١٢٧)
پيامدها
٢٠٨ ص
(١٢٨)
راهكارها
٢٠٩ ص
(١٢٩)
ب) تكبر
٢١١ ص
(١٣٠)
پيامدها
٢١٢ ص
(١٣١)
راهكارها
٢١٣ ص
(١٣٢)
ج) بى مبالاتى در آداب معاشرت
٢١٤ ص
(١٣٣)
پيامدها
٢١٥ ص
(١٣٤)
راهكارها
٢١٦ ص
(١٣٥)
براى تأمل و پژوهش
٢١٧ ص
(١٣٦)
فصل چهاردهم بهبود رابطه با ديگران (اخلاق اجتماعى حداقلى)
٢١٩ ص
(١٣٧)
الف) عدالت
٢٢١ ص
(١٣٨)
پيامدها
٢٢٣ ص
(١٣٩)
راهكارها
٢٢٥ ص
(١٤٠)
ب) تواضع
٢٢٧ ص
(١٤١)
پيامدها
٢٢٧ ص
(١٤٢)
راهكارها
٢٢٩ ص
(١٤٣)
ج) تأدب به آداب اجتماعى
٢٣٠ ص
(١٤٤)
پيامدها
٢٣٠ ص
(١٤٥)
راهكارها
٢٣١ ص
(١٤٦)
پرسش
٢٣١ ص
(١٤٧)
براى تأمل و پژوهش
٢٣١ ص
(١٤٨)
فصل پانزدهم رابطه مطلوب با ديگران (اخلاق اجتماعى حداكثرى)
٢٣٤ ص
(١٤٩)
الف) برادرى (مؤاخات)
٢٣٥ ص
(١٥٠)
پيامدها
٢٣٨ ص
(١٥١)
ب) ايثار
٢٤٠ ص
(١٥٢)
پيامدها
٢٤١ ص
(١٥٣)
ج) استكبارستيزى
٢٤٢ ص
(١٥٤)
راهكارها
٢٤٤ ص
(١٥٥)
پرسش
٢٤٥ ص
(١٥٦)
براى تأمل و پژوهش
٢٤٥ ص
(١٥٧)
كتابنامه
٢٤٨ ص
 
٠ ص
١ ص
٢ ص
٣ ص
٤ ص
٥ ص
٦ ص
٧ ص
٨ ص
٩ ص
١٠ ص
١١ ص
١٢ ص
١٣ ص
١٤ ص
١٥ ص
١٦ ص
١٧ ص
١٨ ص
١٩ ص
٢٠ ص
٢١ ص
٢٢ ص
٢٣ ص
٢٤ ص
٢٥ ص
٢٦ ص
٢٧ ص
٢٨ ص
٢٩ ص
٣٠ ص
٣١ ص
٣٢ ص
٣٣ ص
٣٤ ص
٣٥ ص
٣٦ ص
٣٧ ص
٣٨ ص
٣٩ ص
٤٠ ص
٤١ ص
٤٢ ص
٤٣ ص
٤٤ ص
٤٥ ص
٤٦ ص
٤٧ ص
٤٨ ص
٤٩ ص
٥٠ ص
٥١ ص
٥٢ ص
٥٣ ص
٥٤ ص
٥٥ ص
٥٦ ص
٥٧ ص
٥٨ ص
٥٩ ص
٦٠ ص
٦١ ص
٦٢ ص
٦٣ ص
٦٤ ص
٦٥ ص
٦٦ ص
٦٧ ص
٦٨ ص
٦٩ ص
٧٠ ص
٧١ ص
٧٢ ص
٧٣ ص
٧٤ ص
٧٥ ص
٧٦ ص
٧٧ ص
٧٨ ص
٧٩ ص
٨٠ ص
٨١ ص
٨٢ ص
٨٣ ص
٨٤ ص
٨٥ ص
٨٦ ص
٨٧ ص
٨٨ ص
٨٩ ص
٩٠ ص
٩١ ص
٩٢ ص
٩٣ ص
٩٤ ص
٩٥ ص
٩٦ ص
٩٧ ص
٩٨ ص
٩٩ ص
١٠٠ ص
١٠١ ص
١٠٢ ص
١٠٣ ص
١٠٤ ص
١٠٥ ص
١٠٦ ص
١٠٧ ص
١٠٨ ص
١٠٩ ص
١١٠ ص
١١١ ص
١١٢ ص
١١٣ ص
١١٤ ص
١١٥ ص
١١٦ ص
١١٧ ص
١١٨ ص
١١٩ ص
١٢٠ ص
١٢١ ص
١٢٢ ص
١٢٣ ص
١٢٤ ص
١٢٥ ص
١٢٦ ص
١٢٧ ص
١٢٨ ص
١٢٩ ص
١٣٠ ص
١٣١ ص
١٣٢ ص
١٣٣ ص
١٣٤ ص
١٣٥ ص
١٣٦ ص
١٣٧ ص
١٣٨ ص
١٣٩ ص
١٤٠ ص
١٤١ ص
١٤٢ ص
١٤٣ ص
١٤٤ ص
١٤٥ ص
١٤٦ ص
١٤٧ ص
١٤٨ ص
١٤٩ ص
١٥٠ ص
١٥١ ص
١٥٢ ص
١٥٣ ص
١٥٤ ص
١٥٥ ص
١٥٦ ص
١٥٧ ص
١٥٨ ص
١٥٩ ص
١٦٠ ص
١٦١ ص
١٦٢ ص
١٦٣ ص
١٦٤ ص
١٦٥ ص
١٦٦ ص
١٦٧ ص
١٦٨ ص
١٦٩ ص
١٧٠ ص
١٧١ ص
١٧٢ ص
١٧٣ ص
١٧٤ ص
١٧٥ ص
١٧٦ ص
١٧٧ ص
١٧٨ ص
١٧٩ ص
١٨٠ ص
١٨١ ص
١٨٢ ص
١٨٣ ص
١٨٤ ص
١٨٥ ص
١٨٦ ص
١٨٧ ص
١٨٨ ص
١٨٩ ص
١٩٠ ص
١٩١ ص
١٩٢ ص
١٩٣ ص
١٩٤ ص
١٩٥ ص
١٩٦ ص
١٩٧ ص
١٩٨ ص
١٩٩ ص
٢٠٠ ص
٢٠١ ص
٢٠٢ ص
٢٠٣ ص
٢٠٤ ص
٢٠٥ ص
٢٠٦ ص
٢٠٧ ص
٢٠٨ ص
٢٠٩ ص
٢١٠ ص
٢١١ ص
٢١٢ ص
٢١٣ ص
٢١٤ ص
٢١٥ ص
٢١٦ ص
٢١٧ ص
٢١٨ ص
٢١٩ ص
٢٢٠ ص
٢٢١ ص
٢٢٢ ص
٢٢٣ ص
٢٢٤ ص
٢٢٥ ص
٢٢٦ ص
٢٢٧ ص
٢٢٨ ص
٢٢٩ ص
٢٣٠ ص
٢٣١ ص
٢٣٢ ص
٢٣٣ ص
٢٣٤ ص
٢٣٥ ص
٢٣٦ ص
٢٣٧ ص
٢٣٨ ص
٢٣٩ ص
٢٤٠ ص
٢٤١ ص
٢٤٢ ص
٢٤٣ ص
٢٤٤ ص
٢٤٥ ص
٢٤٦ ص
٢٤٧ ص
٢٤٨ ص
٢٤٩ ص
٢٥٠ ص
٢٥١ ص
٢٥٢ ص
٢٥٣ ص
٢٥٤ ص
٢٥٥ ص

اخلاق اسلامى مبانى و مفاهيم - عليزاده، مهدى - الصفحة ٥٤ - فصل سوم موانع رشد

و موانع تكامل او كدام است؟

«مانع» همواره پيشِ‌روى «حركت» قرار مى‌گيرد. كسي كه بناى حركت ندارد، هيچ‌گاه احساس تنگنا نمى‌كند و در مقابل خود مانعى نمى‌يابد. اما انسان هدفمندي كه دغدغه رسيدن دارد و قرار است پيش رود و اوج بگيرد، احساس مى‌كند كساني يا چيزهايى مانع، مزاحم و دشمن اويند و از رفتن و رسيدن او جلوگيرى مى‌كنند، يا زمان رسيدن او را طولانى مى‌گردانند.

براى اين حركت، هم بايد راه را شناخت، هم بايد انگيزه رفتن داشت و هم بايد از همه توان براى طى آن استفاده كرد. بنابراين جسم و ذهن و دل بايد به‌كار گرفته شود تا انسان به مقصود خود برسد. موانع و دشوارى‌هاى اين راه بر سه‌گونه است: يا توان حركت را سلب مى‌كند، يا مانع شناخت درست هدف، راه يا ضرورت حركت مى‌شود كه در اين صورت گمراهى پديد مى‌آيد و يا انگيزه و شور حركت را مى‌ستاند. اين موانع را مى‌توان چنين نيز برشمرد: مانع شناختى، مانع انگيزشى و مانع رفتارى.

همچنين پاره‌اى از موانع حركت معنوى انسان غيراكتسابى و غيرارادى است. از آنجا كه آفرينش، بدون تفاوت امكان‌پذير نيست،[١] انسان به اقتضاى آفرينش ويژه خود و به دليل شرايط خاص جسمى و روحى با محدوديت‌هايى روبه‌روست كه بى‌شك از حوزه اختيار او بيرون است. از سويى ديگر، موجودات عالم ازجمله انسان‌ها متفاوت آفريده شده‌اند و به همين‌رو برخى از آنها محدوديت‌هاى كمترى دارند و برخى با موانع بيشترى روبه رويند. به‌واقع در طبيعتِ انسان پاره‌اى از موانع طبيعى و غيراكتسابي در راه رشد او قرار داده شده است.

شرايط تاريخى، اجتماعى، جسمانى، ذهنى و روحيات وراثتى، هريك اندكى‌جبرآفرين‌اند. مثلًا در شرايط تاريخى امروز كه ارتباط بيشترى فراهم است، امكان دست‌يابى به حقيقت و


[١] - تفاوت لازمه خلقت است. اگر يك نقاش هنرمند بخواهد تساوى را ميان نقاط سفيد روى بوم خود رعايت كند، هرگز تابلوى زيبايى پديد نخواهد آورد. آفرينش يك تابلوى زيباى هنرى در گرو تفاوت رنگ در نقاط مختلف بوم است. در اين تابلو اعتراض نقاط سياه كه گمان مى‌كنند به آنها ستمى رفته است، پذيرفته نيست و حسرت آنها كهاى كاش سفيد بوديم، سودى ندارد. زيبايى اين تابلو از چشم‌اندازى كامل در گرو آن است كه اين نقاط سياه بر جاى خود قرار داشته باشند و همين‌گونه باشند كه هستند، اما درك اين زيبايى براى نقطه‌هاى سياه ممكن است دشوار باشد؛ زيرا نمى‌توانند تابلو را كاملًا مشاهده و ارزيابى كنند.

سألتُ حبيبى الوصلَ منه دُعابَةً

و أعْلَمُ أنَّ الوصل ليس يكونُ‌

فمَاسَ دلالًا و ابتهاجاً و قال لى‌

برفقٍ مجيباً( ما سألتَ يَهُونُ)