٦ ـ توضيح المفاهيم واستحكام الأفكار العلمية : نظراً لاستمرارية حركة البحث العلمي بشكل جادّ فقد أدّى ذلك ـ بالإضافة لتحقّق التصاعد العمودي ـ الى غوص في العمق وتوثيق للآراء والنظريات العلمية وتقوية مستنداتها . . وأيضاً أدّى في الوقت نفسه الى فتح المعضلات وحلّ العويص ممّا سهّل من عملية الفهم . . ومن هنا اتسمت وسائل التعبير بالوضوح والبيان بسبب وضوح الأفكار . . فعلى أثر تلك الجهود العلمية الهائلة لعلمائنا الأوائل لم يعدّ هناك ألغاز في علومنا الشرعية . .

٧ ـ الموضوعية وتحييد العلوم : لقد غُرست البذرة الاُولى للمدرسة الإمامية بعيداً عن الدائرة الحكومية والأجواء الرسمية . . فلم تنعكس فيها مشيئة الحكّام ولا اتجاهاتهم . . ولم تتمّ تحت إشرافهم كي يُملوا عليهم ما أرادوا ويُحقّقوا طرفاًً من أهدافهم . . فقد كُتبت الأحاديث والروايات وجُمعت وإن لم تُرق السلطة . . ومُورس تفسير القرآن الكريم بعيداً عن الضغوط المباشرة الموجّهة من قِبل الحاكمين أو غير المباشرة . . ودُوّن علم الفقه وطُرحت الآراء الاجتهادية والاستنباطية فيه وإن كانت تسير اتجاه معاكس للجهاز الحاكم . كلّ ذلك جعل من البناء المعرفي لهـذه المدرسة بناءً محايداً عن المؤثّرات غير العلمية . .

{رَبَّنَا آتِنَا مِنْ لَدُنْكَ رَحْمَةً وَهَيِّئْ لَنَا مِنْ أَمْرِنَا رَشَداً }

. . ولا حول ولا قوة إلا بالله . .

رئيس التحرير