آشنایی با علوم اسلامی 1
 
٩ ص
١٠ ص
١١ ص
١٢ ص
١٣ ص
١٤ ص
١٥ ص
١٦ ص
١٧ ص
١٨ ص
١٩ ص
٢٠ ص
٢١ ص
٢٢ ص
٢٣ ص
٢٤ ص
٢٥ ص
٢٦ ص
٢٧ ص
٢٨ ص
٢٩ ص
٣٠ ص
٣١ ص
٣٢ ص
٣٣ ص
٣٤ ص
٣٥ ص
٣٦ ص
٣٧ ص
٣٨ ص
٣٩ ص
٤٠ ص
٤١ ص
٤٢ ص
٤٣ ص
٤٤ ص
٤٥ ص
٤٦ ص
٤٧ ص
٤٨ ص
٤٩ ص
٥٠ ص
٥١ ص
٥٢ ص
٥٣ ص
٥٤ ص
٥٥ ص
٥٦ ص
٥٧ ص
٥٨ ص
٥٩ ص
٦٠ ص
٦١ ص
٦٢ ص
٦٣ ص
٦٤ ص
٦٥ ص
٦٦ ص
٦٧ ص
٦٨ ص
٦٩ ص
٧٠ ص
٧١ ص
٧٢ ص
٧٣ ص
٧٤ ص
٧٥ ص
٧٦ ص
٧٧ ص
٧٨ ص
٧٩ ص
٨٠ ص
٨١ ص
٨٢ ص
٨٣ ص
٨٤ ص
٨٥ ص
٨٦ ص
٨٧ ص
٨٨ ص
٨٩ ص
٩٠ ص
٩١ ص
٩٢ ص
٩٣ ص
٩٤ ص
٩٥ ص
٩٦ ص
٩٧ ص
٩٨ ص
٩٩ ص
١٠٠ ص
١٠١ ص
١٠٢ ص
١٠٣ ص
١٠٤ ص
١٠٥ ص
١٠٦ ص
١٠٧ ص
١٠٨ ص
١٠٩ ص
١١٠ ص
١١١ ص
١١٢ ص
١١٣ ص
١١٤ ص
١١٥ ص
١١٦ ص
١١٧ ص
١١٨ ص
١١٩ ص
١٢٠ ص
١٢١ ص
١٢٢ ص
١٢٣ ص
١٢٤ ص
١٢٥ ص
١٢٦ ص
١٢٧ ص
١٢٨ ص
١٢٩ ص
١٣٠ ص
١٣١ ص
١٣٢ ص
١٣٣ ص
١٣٤ ص
١٣٥ ص
١٣٦ ص
١٣٧ ص
١٣٨ ص
١٣٩ ص
١٤٠ ص
١٤١ ص
١٤٢ ص
١٤٣ ص
١٤٤ ص
١٤٥ ص
١٤٦ ص
١٤٧ ص
١٤٨ ص
١٤٩ ص
١٥٠ ص
١٥١ ص
١٥٢ ص
١٥٣ ص
١٥٤ ص
١٥٥ ص
١٥٦ ص
١٥٧ ص
١٥٨ ص
١٥٩ ص
١٦٠ ص
١٦١ ص
١٦٢ ص
١٦٣ ص
١٦٤ ص
١٦٥ ص
١٦٦ ص
١٦٧ ص
١٦٨ ص
١٦٩ ص
١٧٠ ص
١٧١ ص
١٧٢ ص
١٧٣ ص
١٧٤ ص
١٧٥ ص
١٧٦ ص
١٧٧ ص
١٧٨ ص
١٧٩ ص
١٨٠ ص
١٨١ ص
١٨٢ ص
١٨٣ ص
١٨٤ ص
١٨٥ ص
١٨٦ ص
١٨٧ ص
١٨٨ ص
١٨٩ ص
١٩٠ ص
١٩١ ص
١٩٢ ص
١٩٣ ص
١٩٤ ص
١٩٥ ص
١٩٦ ص
١٩٧ ص
١٩٨ ص
١٩٩ ص
٢٠٠ ص
٢٠١ ص
٢٠٢ ص
٢٠٣ ص
٢٠٤ ص
٢٠٥ ص
٢٠٦ ص
٢٠٧ ص
٢٠٨ ص
٢٠٩ ص
٢١٠ ص
٢١١ ص
٢١٢ ص
٢١٣ ص
٢١٤ ص
٢١٥ ص
٢١٦ ص
٢١٧ ص
٢١٨ ص
٢١٩ ص
٢٢٠ ص
٢٢١ ص
٢٢٢ ص
٢٢٣ ص
٢٢٤ ص
٢٢٥ ص
٢٢٦ ص
٢٢٧ ص

آشنایی با علوم اسلامی 1 - مطهری، مرتضی - الصفحة ١٢٠

٣ - در منطق ارسطویی ارزش عمده از آن قیاس است ، و قیاس از دو مقدمه تشکیل می‌گردد . مثلا قیاس اقترانی از صغرا و کبرا تشکیل می‌شود .
قیاس ، مفید فایده‌ای نیست ، زیرا اگر مقدمتین قیاس معلوم باشد نتیجه‌ خود بخود معلوم است و اگر مقدمتین مجهول باشد نتیجه مجهول است ، پس‌ فایده قیاس چیست ؟ جواب این است که صرف معلوم بودن مقدمتین کافی‌ نیست برای معلوم بودن نتیجه . نتیجه آنگاه معلوم می‌گردد که مقدمتین " اقتران " پیدا کنند . اقتران که مولد نتیجه است نظیر آمیزش جنسی نر و ماده است که بدون آمیزش ، فرزند پدید نمی‌آید . چیزی که هست اگر اقتران‌ به طرز صحیحی صورت گیرد نتیجه درست است و اگر به طرز ناصحیحی صورت‌ گیرد نتیجه غلط به دست می‌آید . کار منطق این است که اقتران صحیح را از اقتران ناصحیح باز می‌نماید .
٤ - در قیاس اگر مقدمتین درست باشد نتیجه درست است ، و اگر مقدمتین‌ غلط باشد نتیجه خواه ناخواه غلط است ، پس این منطق نمی‌تواند تأثیری در تصحیح خطاها داشته باشد زیرا درست و نادرست بودن نتیجه صرفا تابع درست‌ و نادرست بودن


&gt کردند از افراط به تفریط گرائیدند . گمان کردند که جز استقراء و تجربه راهی برای کسب و تحصیل معلومات نیست یعنی راه قیاس را به کلی‌ نفی کردند . ولی بعد از دو سه قرن روشن شد که هر یک از قیاس و استقراء و تجربه ( که به قول ابن سینا مخلوطی است از این دو ) در جای خود مفید و لازم است و آنچه مهم است شناخت موارد استفاده از اینها است . اینجا است که علمی بسیار مفید به وجود آمد به نام " متدولوژی " یا " روش‌ شناسی " که محل استفاده هر یک از این روشها را روشن می‌کند . این علم‌ هنوز مراحل اولیه خود را طی می‌کند .