سيناى فقاهت - موحد فاطمی، حسن - الصفحة ١٧٧ - نظام آموزشى حوزه

ينظر بنور الله.» [١] بازنگرى در نظام آموزشى با حفظ فقه سنّتى‌

بحث و پيشنهاد اصلاح در باره نظام آموزشى، معنايش اين نيست كه كتاب‌ جواهر را زير پا بگذاريم. كتاب‌ جواهر تا آن لحظه‌اى كه يك روحانى نفس مى‌كشد، مورد احتياج است. لذا بعضى از روشن‌فكرى‌ها كه معنايش كنار گذاشتن فقهى است كه از مشايخ و بزرگان گرفته‌ايم، فكر غلط و غير صحيحى است. بازنگرى در نظام آموزشى، بايد با حفظ اصالت فقه سنّتى و فقه‌ جواهرى‌ باشد. [٢] درس تفسير

در نظام جديد، تفسير را در متن كتابهاى درسى قرار بدهيم. اكنون تفسير از دروس عمومى حوزه است؛ امّا اين كفايت نمى‌كند. البته تفسير همانند فقه و اصول است. در همان روز اوّلى كه طلاب مقدمات مى‌خوانند، نمى‌توانند تفسير هم بخوانند؛ اما بعد از شرح لمعه‌ چرا تفسير نباشد؟

تفسير مراتبى دارد: تفسير آسان داريم، تفسير نيمه مشكل، تا مى‌رسيم به خارج تفسير. خارج تفسير به مراتب از خارج فقه و اصول مشكل‌تر است. لذا خارج تفسير از نظر علمى، حتى دقيق‌تر و جالب‌تر و شيرين‌تر است. پس تفسير بايد يك كتاب درسى اصلى باشد. [٣]

[١]. پيام حوزه، ش ٩، ص ٩.

[٢]. پيام حوزه، ش ٩، ص ٢٦.

[٣]. پيام حوزه، ش ٩، ص ٢٧.