تاثير فمينيسم بر دختران در غرب
(١)
پيش درآمد
١ ص
(٢)
سخن معاونت پژوهشى
٤ ص
(٣)
در مورد نويسندگان
٨ ص
(٤)
مقدمه
١٠ ص
(٥)
فصل اول شواهد«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٢٠ ص
(٦)
عوامل فرهنگى
٢٠ ص
(٧)
رسانهها
٢٠ ص
(٨)
تلويزيون
٢١ ص
(٩)
فيلمها
٢٢ ص
(١٠)
كارتونها و انيميشنها
٢٣ ص
(١١)
مجلات
٢٤ ص
(١٢)
اينترنت
٢٥ ص
(١٣)
شوهاى موسيقى
٢٦ ص
(١٤)
اشعار آهنگها
٢٧ ص
(١٥)
رسانههاى ورزشى
٢٨ ص
(١٦)
بازىهاى تصويرى - كامپيوترى
٣٠ ص
(١٧)
تبليغات
٣١ ص
(١٨)
محصولات
٣٦ ص
(١٩)
خلاصه بررسى عوامل فرهنگى
٣٩ ص
(٢٠)
عوامل درون فردى
٣٩ ص
(٢١)
عوامل درونروانى
٤٤ ص
(٢٢)
خلاصه بخش
٤٧ ص
(٢٣)
فصل دوم پيامدهاى«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٤٨ ص
(٢٤)
تئورىهاى اجتماعىسازى
٤٨ ص
(٢٥)
تئورىهاى اجتماعى فرهنگى
٤٩ ص
(٢٦)
تئورىهاى شناختى
٤٩ ص
(٢٧)
تئورىهاى روانكاوانه
٥٠ ص
(٢٨)
تئورى شىءبينى
٥٠ ص
(٢٩)
فرآيندهاى رشدى مرتبط با«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٥٢ ص
(٣٠)
رشد شناختى
٥٢ ص
(٣١)
شكلگيرى هويت
٥٢ ص
(٣٢)
تغييرات در عزت نفس وابسته به سن
٥٢ ص
(٣٣)
تأثير بر سلامت و تندرستى دختران
٥٣ ص
(٣٤)
تأثيرات استثمار جنسى بر دختران
٦٥ ص
(٣٥)
موفقيت ها و پيشرفت هاى تحصيلى زنان
٧١ ص
(٣٦)
مزاحمت جنسى در مدارس
٧٢ ص
(٣٧)
خشونت و استثمار
٧٤ ص
(٣٨)
خلاصه بخش
٧٧ ص
(٣٩)
فصل سوم جايگزينها و روشهاى مثبت براى خنثىسازى اثر«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٧٨ ص
(٤٠)
روش اول اقدام از طريق مدارس و آموزش رسمى
٧٨ ص
(٤١)
سواد رسانهاى
٧٨ ص
(٤٢)
مسابقات ورزشى
٨٠ ص
(٤٣)
فعاليتهاى فوق برنامه
٨١ ص
(٤٤)
روش دوم اقدام از طريق خانواده
٨١ ص
(٤٥)
واسطه بودن يا باهم تماشا كردن تلويزيون
٨٢ ص
(٤٦)
دين، معنويت و عبادت
٨٢ ص
(٤٧)
عملگرايى فعاليتهاى اجتماعى والدين و خانوادهها
٨٣ ص
(٤٨)
روش سوم كار كردن مستقيم با دختران و گروههاى آنان براى مقاومت كردن
٨٣ ص
(٤٩)
عملگرايى و مقاومت
٨٥ ص
(٥٠)
خلاصه بخش
٨٨ ص
(٥١)
مقدمه
٩٠ ص
(٥٢)
فرهنگ برهنگى
٩٣ ص
(٥٣)
آيندهاى كه هرگز رخ نداد
٩٦ ص
(٥٤)
ماده خوكهاى شوونيست
١٠٦ ص
(٥٥)
از زنان تا پسران
١٠٩ ص
(٥٦)
خوكها در حال تعليم
١١٢ ص
(٥٧)
خريد براى سكس
١١٥ ص
(٥٨)
نتيجهگيرى
١١٨ ص
(٥٩)
مقدمه
١٢٠ ص
(٦٠)
پيامهاى درهمآميخته
١٢٤ ص
(٦١)
سعادت فردى
١٢٦ ص
(٦٢)
نيازهاى روانشناختى
١٢٨ ص
(٦٣)
ابراز نياز و ارضاى آن
١٢٨ ص
(٦٤)
تفاوتهاى فردى در نهادينهسازى
١٢٩ ص
(٦٥)
عدم امنيت
١٣١ ص
(٦٦)
مادىگرايى و خانواده
١٣١ ص
(٦٧)
مادىگرايى و شيوههاى تربيت فرزند
١٣١ ص
(٦٨)
طلاق
١٣٢ ص
(٦٩)
مادىگرايى و مليت
١٣٢ ص
(٧٠)
زنان در مردان به دنبال چه هستند؟
١٣٢ ص
(٧١)
شكننده بودن بهاى خود
١٣٣ ص
(٧٢)
روابط ضعيف
١٣٤ ص
(٧٣)
زنجيرههاى مادىگرايى
١٣٧ ص
(٧٤)
مادىگرايى، انگيزه فطرى
١٣٧ ص
(٧٥)
چگونه پاداش، انگيزههاى فطرى آدمى را سست مىسازد؟
١٣٩ ص
(٧٦)
تمركز بر نظر ديگران در مورد خود
١٣٩ ص
(٧٧)
مادىگرايى و فعاليتهاى فاقد انگيزه درونى
١٤٠ ص
(٧٨)
فشار و اعمال زور
١٤٠ ص
(٧٩)
خانواده، جامعه و زمين
١٤٢ ص
(٨٠)
ازدواج
١٤٢ ص
(٨١)
تربيت فرزندان
١٤٢ ص
(٨٢)
اجتماع
١٤٣ ص
(٨٣)
زمين
١٤٤ ص
(٨٤)
ايجاد تغيير
١٤٦ ص
(٨٥)
ارزشهاى سالم، جامعه سالم
١٤٧ ص
(٨٦)
ايجاد تغيير
١٤٧ ص
(٨٧)
تغيير شخصيتى
١٤٨ ص
(٨٨)
تغيير خانوادگى
١٥٢ ص
(٨٩)
تغيير اجتماعى
١٥٦ ص

تاثير فمينيسم بر دختران در غرب - لوى، آريل - الصفحة ٨٠ - مسابقات ورزشى

پسرشان كه آنها نيز در معرض اين تصاوير رسانه‌اى هستند و در نتيجه ممكن است با دختران بگونه‌اى متفاوت برخورد كنند، مفيد باشند.

مسابقات ورزشى‌

استراتژى ديگر بر مبناى مدرسه، در دسترس قرار دادن مسابقات ورزشى و فعاليت‌هاى فوق برنامه است كه دختران را ترغيب مى‌كند به جاى تمركز بر ظاهر بدن، بر توانايى بدن تمركز كنند. اگرچه مى‌شود ورزش كردن دختران و زنان و شركت آن‌ها در فعاليت هاى بدنى كنار گذاشته شود، به آن بى‌توجهى شود و يا مورد ديدگاه جنسى واقع شود، اما شركت در فعاليت‌هاى فيزيكى مى‌تواند يكى از بهترين ابزارهاى دختران براى مقاومت در برابر شى‌ءبينى و ديدگاه جنسى پيدا كردن باشد. فعاليت‌هاى وزرشى چون به طور ذاتى نياز به تمركز بر شايستگى بدن و جنبش دارند، براى دختران فرصت رشد يك خودشناسى بر مبناى آنچه مى‌توانند انجام دهند و نه اينكه ظاهرشان چگونه است را فراهم مى‌كنند. شركت كودكان و نوجوانان در مسابقات ورزشى و فعاليت‌هاى بدنى، با افزايش عزت نفس مرتبط است و اين ارتباط ممكن است در بين كودكانى كه داراى مشكلات اقتصادى‌اند و يا داراى ناتوانى‌هاى روانى، احساسى و جسمى‌اند، خيلى قوى‌تر باشد. شركت در مسابقات ورزشى نيز با ميزان بالاى عزت نفس بدنى مرتبط است.

اين مسأله كه اين افزايش در عزت نفس، به رشد جنسى سالم‌تر مربوط است، توسط تحقيقاتى بيان شده كه بررسى كرده‌اند شركت در مسابقات ورزشى با درگير شدن در رفتارهاى جنسى پرخطر، رابطه معكوس دارد. بر اساس تقحيقات لهمن‌[١] و كوهلر[٢]، گرايشات بدنى عملياتى، به ميزانى كه فرد به بدنش فكر مى‌كند از لحاظ اينكه چه كارهايى مى‌تواند انجام دهد و قادر به اجراى آنهاست برمى‌گردد. تريسى‌[٣] و اركوت‌[٤] (٢٠٠٢)، نشان داده‌اند كه يك مسير ديگر به سوى كم كردن رفتارهاى جنسى پر خطر، از طريق ورزش كردن، كاهش گرايشات نقش جنسيتى زنانه شركت كنندگان دختر است. چون فعاليت‌هاى بدنى مى‌تواند وسيله قدرتمندى براى خنثى كردن خودشى‌ءبينى و ديگر پيامدهاى منفى «ايجاد كردن ديدگاه جنسى» باشد، «ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد زنان‌


[١] -Lehman .

[٢] -Koehler .

[٣] -Tracy .

[٤] -Erkut .