تاثير فمينيسم بر دختران در غرب
(١)
پيش درآمد
١ ص
(٢)
سخن معاونت پژوهشى
٤ ص
(٣)
در مورد نويسندگان
٨ ص
(٤)
مقدمه
١٠ ص
(٥)
فصل اول شواهد«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٢٠ ص
(٦)
عوامل فرهنگى
٢٠ ص
(٧)
رسانهها
٢٠ ص
(٨)
تلويزيون
٢١ ص
(٩)
فيلمها
٢٢ ص
(١٠)
كارتونها و انيميشنها
٢٣ ص
(١١)
مجلات
٢٤ ص
(١٢)
اينترنت
٢٥ ص
(١٣)
شوهاى موسيقى
٢٦ ص
(١٤)
اشعار آهنگها
٢٧ ص
(١٥)
رسانههاى ورزشى
٢٨ ص
(١٦)
بازىهاى تصويرى - كامپيوترى
٣٠ ص
(١٧)
تبليغات
٣١ ص
(١٨)
محصولات
٣٦ ص
(١٩)
خلاصه بررسى عوامل فرهنگى
٣٩ ص
(٢٠)
عوامل درون فردى
٣٩ ص
(٢١)
عوامل درونروانى
٤٤ ص
(٢٢)
خلاصه بخش
٤٧ ص
(٢٣)
فصل دوم پيامدهاى«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٤٨ ص
(٢٤)
تئورىهاى اجتماعىسازى
٤٨ ص
(٢٥)
تئورىهاى اجتماعى فرهنگى
٤٩ ص
(٢٦)
تئورىهاى شناختى
٤٩ ص
(٢٧)
تئورىهاى روانكاوانه
٥٠ ص
(٢٨)
تئورى شىءبينى
٥٠ ص
(٢٩)
فرآيندهاى رشدى مرتبط با«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٥٢ ص
(٣٠)
رشد شناختى
٥٢ ص
(٣١)
شكلگيرى هويت
٥٢ ص
(٣٢)
تغييرات در عزت نفس وابسته به سن
٥٢ ص
(٣٣)
تأثير بر سلامت و تندرستى دختران
٥٣ ص
(٣٤)
تأثيرات استثمار جنسى بر دختران
٦٥ ص
(٣٥)
موفقيت ها و پيشرفت هاى تحصيلى زنان
٧١ ص
(٣٦)
مزاحمت جنسى در مدارس
٧٢ ص
(٣٧)
خشونت و استثمار
٧٤ ص
(٣٨)
خلاصه بخش
٧٧ ص
(٣٩)
فصل سوم جايگزينها و روشهاى مثبت براى خنثىسازى اثر«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٧٨ ص
(٤٠)
روش اول اقدام از طريق مدارس و آموزش رسمى
٧٨ ص
(٤١)
سواد رسانهاى
٧٨ ص
(٤٢)
مسابقات ورزشى
٨٠ ص
(٤٣)
فعاليتهاى فوق برنامه
٨١ ص
(٤٤)
روش دوم اقدام از طريق خانواده
٨١ ص
(٤٥)
واسطه بودن يا باهم تماشا كردن تلويزيون
٨٢ ص
(٤٦)
دين، معنويت و عبادت
٨٢ ص
(٤٧)
عملگرايى فعاليتهاى اجتماعى والدين و خانوادهها
٨٣ ص
(٤٨)
روش سوم كار كردن مستقيم با دختران و گروههاى آنان براى مقاومت كردن
٨٣ ص
(٤٩)
عملگرايى و مقاومت
٨٥ ص
(٥٠)
خلاصه بخش
٨٨ ص
(٥١)
مقدمه
٩٠ ص
(٥٢)
فرهنگ برهنگى
٩٣ ص
(٥٣)
آيندهاى كه هرگز رخ نداد
٩٦ ص
(٥٤)
ماده خوكهاى شوونيست
١٠٦ ص
(٥٥)
از زنان تا پسران
١٠٩ ص
(٥٦)
خوكها در حال تعليم
١١٢ ص
(٥٧)
خريد براى سكس
١١٥ ص
(٥٨)
نتيجهگيرى
١١٨ ص
(٥٩)
مقدمه
١٢٠ ص
(٦٠)
پيامهاى درهمآميخته
١٢٤ ص
(٦١)
سعادت فردى
١٢٦ ص
(٦٢)
نيازهاى روانشناختى
١٢٨ ص
(٦٣)
ابراز نياز و ارضاى آن
١٢٨ ص
(٦٤)
تفاوتهاى فردى در نهادينهسازى
١٢٩ ص
(٦٥)
عدم امنيت
١٣١ ص
(٦٦)
مادىگرايى و خانواده
١٣١ ص
(٦٧)
مادىگرايى و شيوههاى تربيت فرزند
١٣١ ص
(٦٨)
طلاق
١٣٢ ص
(٦٩)
مادىگرايى و مليت
١٣٢ ص
(٧٠)
زنان در مردان به دنبال چه هستند؟
١٣٢ ص
(٧١)
شكننده بودن بهاى خود
١٣٣ ص
(٧٢)
روابط ضعيف
١٣٤ ص
(٧٣)
زنجيرههاى مادىگرايى
١٣٧ ص
(٧٤)
مادىگرايى، انگيزه فطرى
١٣٧ ص
(٧٥)
چگونه پاداش، انگيزههاى فطرى آدمى را سست مىسازد؟
١٣٩ ص
(٧٦)
تمركز بر نظر ديگران در مورد خود
١٣٩ ص
(٧٧)
مادىگرايى و فعاليتهاى فاقد انگيزه درونى
١٤٠ ص
(٧٨)
فشار و اعمال زور
١٤٠ ص
(٧٩)
خانواده، جامعه و زمين
١٤٢ ص
(٨٠)
ازدواج
١٤٢ ص
(٨١)
تربيت فرزندان
١٤٢ ص
(٨٢)
اجتماع
١٤٣ ص
(٨٣)
زمين
١٤٤ ص
(٨٤)
ايجاد تغيير
١٤٦ ص
(٨٥)
ارزشهاى سالم، جامعه سالم
١٤٧ ص
(٨٦)
ايجاد تغيير
١٤٧ ص
(٨٧)
تغيير شخصيتى
١٤٨ ص
(٨٨)
تغيير خانوادگى
١٥٢ ص
(٨٩)
تغيير اجتماعى
١٥٦ ص

تاثير فمينيسم بر دختران در غرب - لوى، آريل - الصفحة ٥٢ - تغييرات در عزت نفس وابسته به سن

فرآيندهاى رشدى مرتبط با «ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»

- رشد شناختى‌

رشد شناختى كودكان، توانائيشان براى پردازش منتقدانه پيام‌هاى فرهنگى را تحت تأثير قرار مى‌دهد. به عقيده محققان، كودكان خيلى كوچك، در برابر پيام‌هاى بازرگانى، خيلى حساس و در معرض خطر هستند. براى آنها تشخيص بين پيام‌هاى بازرگانى و برنامه‌هاى عادى تلويزيون دشوار است. تنها بعد از اينكه حدوداً ٨ ساله شوند، قادر به درك اين مسأله هستند، كه هدف اين تبليغات ترغيب آنها به خريدن چيزى است. درك دختران از مسائل جنسى نيز توسط رشد شناختى آنها محدود شده است. از اين رو، لين‌[١] (٢٠٠٥)، پرسيد: «چگونه يك دختر ١٠ ساله از عهده فشارى كه او را مجبور مى‌كند كه به شيوه‌اى از لحاظ جنسى تحريك كننده، لباس بپوشد و رفتار كند، برمى‌آيد؟» دختران در مقايسه با بزرگسالان، توانايى خيلى كمترى براى درك و كنار آمدن با پيام‌هاى فرهنگى دارند.

- شكل‌گيرى هويت‌

شكل‌گيرى هويت، نشان مشخص رشد دوران بزرگسالى است. تحقيقات نشان داده‌اند كه هويت، نگرانى عمده دختران جوان است، استاسبرگر[٢] و ويلسن‌[٣] (٢٠٠٢)، اين بحث را مطرح كرده‌اند كه افرادى كه هنوز بالغ نشده‌اند، مانند بازيگرانى‌اند كه با چهره‌هاى متفاوتى از هويت تازه شكل يافته‌شان، كسب تجربه مى‌كنند و ماسك‌هاى اجتماعى متفاوتى را بر چهره مى‌زنند. اين انعطاف‌پذيرى ممكن است آنها را به طور خاص، نسبت به پيام‌هايى كه جامعه منتقل مى‌كند، حساس نمايد، على‌الخصوص وقتى فروشندگان، محبوبيت و مقبوليت اجتماعى را به محصولاتشان ارتباط مى‌دهند. بدين‌گونه، پيام‌ها و محصولات داراى ديد جنسى، در طى اين مرحله رشدى، ممكن است خيلى راحت‌تر پذيرفته شوند.

- تغييرات در عزت نفس وابسته به سن‌

درست در زمانى كه دختران شروع به ساختن هويت مى‌كنند، بيشتر احتمال دارد كه از فقدان عزت نفس رنج ببرند. تحقيقات، ميزان فقدان عزت نفس در دختران در دوران بلوغ را مستند كرده و دريافته‌اند كه جذابيت ظاهرى،


[١] -Linn .

[٢] -Stasburger .

[٣] -Wilson .