تاثير فمينيسم بر دختران در غرب
(١)
پيش درآمد
١ ص
(٢)
سخن معاونت پژوهشى
٤ ص
(٣)
در مورد نويسندگان
٨ ص
(٤)
مقدمه
١٠ ص
(٥)
فصل اول شواهد«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٢٠ ص
(٦)
عوامل فرهنگى
٢٠ ص
(٧)
رسانهها
٢٠ ص
(٨)
تلويزيون
٢١ ص
(٩)
فيلمها
٢٢ ص
(١٠)
كارتونها و انيميشنها
٢٣ ص
(١١)
مجلات
٢٤ ص
(١٢)
اينترنت
٢٥ ص
(١٣)
شوهاى موسيقى
٢٦ ص
(١٤)
اشعار آهنگها
٢٧ ص
(١٥)
رسانههاى ورزشى
٢٨ ص
(١٦)
بازىهاى تصويرى - كامپيوترى
٣٠ ص
(١٧)
تبليغات
٣١ ص
(١٨)
محصولات
٣٦ ص
(١٩)
خلاصه بررسى عوامل فرهنگى
٣٩ ص
(٢٠)
عوامل درون فردى
٣٩ ص
(٢١)
عوامل درونروانى
٤٤ ص
(٢٢)
خلاصه بخش
٤٧ ص
(٢٣)
فصل دوم پيامدهاى«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٤٨ ص
(٢٤)
تئورىهاى اجتماعىسازى
٤٨ ص
(٢٥)
تئورىهاى اجتماعى فرهنگى
٤٩ ص
(٢٦)
تئورىهاى شناختى
٤٩ ص
(٢٧)
تئورىهاى روانكاوانه
٥٠ ص
(٢٨)
تئورى شىءبينى
٥٠ ص
(٢٩)
فرآيندهاى رشدى مرتبط با«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٥٢ ص
(٣٠)
رشد شناختى
٥٢ ص
(٣١)
شكلگيرى هويت
٥٢ ص
(٣٢)
تغييرات در عزت نفس وابسته به سن
٥٢ ص
(٣٣)
تأثير بر سلامت و تندرستى دختران
٥٣ ص
(٣٤)
تأثيرات استثمار جنسى بر دختران
٦٥ ص
(٣٥)
موفقيت ها و پيشرفت هاى تحصيلى زنان
٧١ ص
(٣٦)
مزاحمت جنسى در مدارس
٧٢ ص
(٣٧)
خشونت و استثمار
٧٤ ص
(٣٨)
خلاصه بخش
٧٧ ص
(٣٩)
فصل سوم جايگزينها و روشهاى مثبت براى خنثىسازى اثر«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٧٨ ص
(٤٠)
روش اول اقدام از طريق مدارس و آموزش رسمى
٧٨ ص
(٤١)
سواد رسانهاى
٧٨ ص
(٤٢)
مسابقات ورزشى
٨٠ ص
(٤٣)
فعاليتهاى فوق برنامه
٨١ ص
(٤٤)
روش دوم اقدام از طريق خانواده
٨١ ص
(٤٥)
واسطه بودن يا باهم تماشا كردن تلويزيون
٨٢ ص
(٤٦)
دين، معنويت و عبادت
٨٢ ص
(٤٧)
عملگرايى فعاليتهاى اجتماعى والدين و خانوادهها
٨٣ ص
(٤٨)
روش سوم كار كردن مستقيم با دختران و گروههاى آنان براى مقاومت كردن
٨٣ ص
(٤٩)
عملگرايى و مقاومت
٨٥ ص
(٥٠)
خلاصه بخش
٨٨ ص
(٥١)
مقدمه
٩٠ ص
(٥٢)
فرهنگ برهنگى
٩٣ ص
(٥٣)
آيندهاى كه هرگز رخ نداد
٩٦ ص
(٥٤)
ماده خوكهاى شوونيست
١٠٦ ص
(٥٥)
از زنان تا پسران
١٠٩ ص
(٥٦)
خوكها در حال تعليم
١١٢ ص
(٥٧)
خريد براى سكس
١١٥ ص
(٥٨)
نتيجهگيرى
١١٨ ص
(٥٩)
مقدمه
١٢٠ ص
(٦٠)
پيامهاى درهمآميخته
١٢٤ ص
(٦١)
سعادت فردى
١٢٦ ص
(٦٢)
نيازهاى روانشناختى
١٢٨ ص
(٦٣)
ابراز نياز و ارضاى آن
١٢٨ ص
(٦٤)
تفاوتهاى فردى در نهادينهسازى
١٢٩ ص
(٦٥)
عدم امنيت
١٣١ ص
(٦٦)
مادىگرايى و خانواده
١٣١ ص
(٦٧)
مادىگرايى و شيوههاى تربيت فرزند
١٣١ ص
(٦٨)
طلاق
١٣٢ ص
(٦٩)
مادىگرايى و مليت
١٣٢ ص
(٧٠)
زنان در مردان به دنبال چه هستند؟
١٣٢ ص
(٧١)
شكننده بودن بهاى خود
١٣٣ ص
(٧٢)
روابط ضعيف
١٣٤ ص
(٧٣)
زنجيرههاى مادىگرايى
١٣٧ ص
(٧٤)
مادىگرايى، انگيزه فطرى
١٣٧ ص
(٧٥)
چگونه پاداش، انگيزههاى فطرى آدمى را سست مىسازد؟
١٣٩ ص
(٧٦)
تمركز بر نظر ديگران در مورد خود
١٣٩ ص
(٧٧)
مادىگرايى و فعاليتهاى فاقد انگيزه درونى
١٤٠ ص
(٧٨)
فشار و اعمال زور
١٤٠ ص
(٧٩)
خانواده، جامعه و زمين
١٤٢ ص
(٨٠)
ازدواج
١٤٢ ص
(٨١)
تربيت فرزندان
١٤٢ ص
(٨٢)
اجتماع
١٤٣ ص
(٨٣)
زمين
١٤٤ ص
(٨٤)
ايجاد تغيير
١٤٦ ص
(٨٥)
ارزشهاى سالم، جامعه سالم
١٤٧ ص
(٨٦)
ايجاد تغيير
١٤٧ ص
(٨٧)
تغيير شخصيتى
١٤٨ ص
(٨٨)
تغيير خانوادگى
١٥٢ ص
(٨٩)
تغيير اجتماعى
١٥٦ ص

تاثير فمينيسم بر دختران در غرب - لوى، آريل - الصفحة ١٥٣ - تغيير خانوادگى

مصرف‌گرايى در دنياى امروز است كه بايد خاموش شود. همچنين در تأييد اين تحقيقات، آكادمى امريكايى كودكان توصيه مى‌كند كه كودكان زير ٢ سال اصلًا تلويزيون مشاهده نكنند و رسانه‌هاى الكترونيكى در اتاق خواب كودكان نباشند.[١]

گام ديگر براى ايجاد ممانعت از رسيدن پيام‌هاى مادى‌گرايانه به بچه‌ها، تهيه نوارى از برنامه‌هايى است كه گرايش‌هاى مادى را دامن نزند و هنگام شروع پيام‌هاى بازرگانى دكمه قطع صدا را روى دستگاه كنترل تلويزيون فعال نموده و سعى كنيد به كودكان بفهمانيد كه آنچه از تلويزيون پخش مى‌شود، ارزش تقليد ندارد.

پس از تلويزيون نوبت مجلات مربوط به كودكان است. آيا اين مجلات شامل مقالاتى پيرامون طبيعت و خانواده هستند يا بيشتر به قيافه و وزن آدم‌ها و يا خريد كالاها پرداخته‌اند؟ سرى هم به وب سايت‌هايى كه فرزندانتان مى‌بينند بزنيد و ببينيد پيام آن‌ها چيست؟ به آنها بگوييد وب سايت‌هايى مانند ديزنى‌[٢] در درجه اول براى به دست آوردن پول بيشتر ساخته شده‌اند و هدف اصلى‌شان سرگرم سازى و خوشحال كردن بچه‌ها نيست.

بچه‌ها را به فعاليت‌هاى ديگرى به جز تماشاى تلويزيون و بازى با كامپيوتر ترغيب كنيد. خلاقيت و انرژى كودكان مى‌بايد صرف فعاليت‌هاى سودمندتر و سالم‌ترى شود، فعاليت‌هايى كه به آنها كمك كند تا به رشد جسمى و ذهنى مناسب رسيده و نيازهاى خاص آنها را پاسخگو باشند. اينجاست كه براى رسيدن به چنين فعاليت‌هايى، نياز به مداخله بيشتر پدر و مادر و بازنگرى آنها به تعاملاتشان با فرزندان، ضرورت پيدا مى‌كند. آيا واقعاً دوست داريم با فرزندانمان يك كاردستى بسازيم، ورزش كنيم و يا به گردش برويم؟ يا ترجيح مى‌دهيم به تنهايى خريد برويم، كار كنيم و تلويزيون نگاه كنيم؟

با فرزندتان در مورد مادى‌گرايى صحبت كنيد.

صحبت با بچه‌ها به شيوه‌اى سازنده در مورد موادمخدر، الكل و سكس مى‌تواند تمايل آنها را به اين رفتارهاى پرخطر كاهش دهد. به همين شكل داشتن بحث‌هاى منطقى در مورد موضوعات مربوط به مصرف‌گرايى، ظاهر و ثروت، با كودكان به آنها كمك مى‌كند كه كمتر به سوى آن گرايش پيدا كنند. وقتى بچه‌ها براى خريد كالايى به شما نق مى‌زنند، پيش از آنكه به خريد اقدام كنيد دليل نياز آنها را به آن كالا بپرسيد. چرا داشتن اين محصول‌


[١] -American Academy of Pediatrics (٩٩٩١ )

[٢] -Disney .

ديزنى نام كمپانى است كه براى كودكان فيلم، كارتون و ساير محصولات فرهنگى و سرگرمى مى‌سازد.