تاثير فمينيسم بر دختران در غرب
(١)
پيش درآمد
١ ص
(٢)
سخن معاونت پژوهشى
٤ ص
(٣)
در مورد نويسندگان
٨ ص
(٤)
مقدمه
١٠ ص
(٥)
فصل اول شواهد«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٢٠ ص
(٦)
عوامل فرهنگى
٢٠ ص
(٧)
رسانهها
٢٠ ص
(٨)
تلويزيون
٢١ ص
(٩)
فيلمها
٢٢ ص
(١٠)
كارتونها و انيميشنها
٢٣ ص
(١١)
مجلات
٢٤ ص
(١٢)
اينترنت
٢٥ ص
(١٣)
شوهاى موسيقى
٢٦ ص
(١٤)
اشعار آهنگها
٢٧ ص
(١٥)
رسانههاى ورزشى
٢٨ ص
(١٦)
بازىهاى تصويرى - كامپيوترى
٣٠ ص
(١٧)
تبليغات
٣١ ص
(١٨)
محصولات
٣٦ ص
(١٩)
خلاصه بررسى عوامل فرهنگى
٣٩ ص
(٢٠)
عوامل درون فردى
٣٩ ص
(٢١)
عوامل درونروانى
٤٤ ص
(٢٢)
خلاصه بخش
٤٧ ص
(٢٣)
فصل دوم پيامدهاى«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٤٨ ص
(٢٤)
تئورىهاى اجتماعىسازى
٤٨ ص
(٢٥)
تئورىهاى اجتماعى فرهنگى
٤٩ ص
(٢٦)
تئورىهاى شناختى
٤٩ ص
(٢٧)
تئورىهاى روانكاوانه
٥٠ ص
(٢٨)
تئورى شىءبينى
٥٠ ص
(٢٩)
فرآيندهاى رشدى مرتبط با«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٥٢ ص
(٣٠)
رشد شناختى
٥٢ ص
(٣١)
شكلگيرى هويت
٥٢ ص
(٣٢)
تغييرات در عزت نفس وابسته به سن
٥٢ ص
(٣٣)
تأثير بر سلامت و تندرستى دختران
٥٣ ص
(٣٤)
تأثيرات استثمار جنسى بر دختران
٦٥ ص
(٣٥)
موفقيت ها و پيشرفت هاى تحصيلى زنان
٧١ ص
(٣٦)
مزاحمت جنسى در مدارس
٧٢ ص
(٣٧)
خشونت و استثمار
٧٤ ص
(٣٨)
خلاصه بخش
٧٧ ص
(٣٩)
فصل سوم جايگزينها و روشهاى مثبت براى خنثىسازى اثر«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٧٨ ص
(٤٠)
روش اول اقدام از طريق مدارس و آموزش رسمى
٧٨ ص
(٤١)
سواد رسانهاى
٧٨ ص
(٤٢)
مسابقات ورزشى
٨٠ ص
(٤٣)
فعاليتهاى فوق برنامه
٨١ ص
(٤٤)
روش دوم اقدام از طريق خانواده
٨١ ص
(٤٥)
واسطه بودن يا باهم تماشا كردن تلويزيون
٨٢ ص
(٤٦)
دين، معنويت و عبادت
٨٢ ص
(٤٧)
عملگرايى فعاليتهاى اجتماعى والدين و خانوادهها
٨٣ ص
(٤٨)
روش سوم كار كردن مستقيم با دختران و گروههاى آنان براى مقاومت كردن
٨٣ ص
(٤٩)
عملگرايى و مقاومت
٨٥ ص
(٥٠)
خلاصه بخش
٨٨ ص
(٥١)
مقدمه
٩٠ ص
(٥٢)
فرهنگ برهنگى
٩٣ ص
(٥٣)
آيندهاى كه هرگز رخ نداد
٩٦ ص
(٥٤)
ماده خوكهاى شوونيست
١٠٦ ص
(٥٥)
از زنان تا پسران
١٠٩ ص
(٥٦)
خوكها در حال تعليم
١١٢ ص
(٥٧)
خريد براى سكس
١١٥ ص
(٥٨)
نتيجهگيرى
١١٨ ص
(٥٩)
مقدمه
١٢٠ ص
(٦٠)
پيامهاى درهمآميخته
١٢٤ ص
(٦١)
سعادت فردى
١٢٦ ص
(٦٢)
نيازهاى روانشناختى
١٢٨ ص
(٦٣)
ابراز نياز و ارضاى آن
١٢٨ ص
(٦٤)
تفاوتهاى فردى در نهادينهسازى
١٢٩ ص
(٦٥)
عدم امنيت
١٣١ ص
(٦٦)
مادىگرايى و خانواده
١٣١ ص
(٦٧)
مادىگرايى و شيوههاى تربيت فرزند
١٣١ ص
(٦٨)
طلاق
١٣٢ ص
(٦٩)
مادىگرايى و مليت
١٣٢ ص
(٧٠)
زنان در مردان به دنبال چه هستند؟
١٣٢ ص
(٧١)
شكننده بودن بهاى خود
١٣٣ ص
(٧٢)
روابط ضعيف
١٣٤ ص
(٧٣)
زنجيرههاى مادىگرايى
١٣٧ ص
(٧٤)
مادىگرايى، انگيزه فطرى
١٣٧ ص
(٧٥)
چگونه پاداش، انگيزههاى فطرى آدمى را سست مىسازد؟
١٣٩ ص
(٧٦)
تمركز بر نظر ديگران در مورد خود
١٣٩ ص
(٧٧)
مادىگرايى و فعاليتهاى فاقد انگيزه درونى
١٤٠ ص
(٧٨)
فشار و اعمال زور
١٤٠ ص
(٧٩)
خانواده، جامعه و زمين
١٤٢ ص
(٨٠)
ازدواج
١٤٢ ص
(٨١)
تربيت فرزندان
١٤٢ ص
(٨٢)
اجتماع
١٤٣ ص
(٨٣)
زمين
١٤٤ ص
(٨٤)
ايجاد تغيير
١٤٦ ص
(٨٥)
ارزشهاى سالم، جامعه سالم
١٤٧ ص
(٨٦)
ايجاد تغيير
١٤٧ ص
(٨٧)
تغيير شخصيتى
١٤٨ ص
(٨٨)
تغيير خانوادگى
١٥٢ ص
(٨٩)
تغيير اجتماعى
١٥٦ ص

تاثير فمينيسم بر دختران در غرب - لوى، آريل - الصفحة ٢٣ - كارتونها و انيميشنها

بررسى قرار گرفته، وجود نامتناسب برهنگى است. در فيلم‌هاى‌

R- rated

) فيلم‌هايى كه افراد زير ١٧ سال بدون حضور يك بزرگسال اجازه ندارند آن‌ها را ببينند) سال ١٩٨٠، نمونه‌هاى برهنگى زنان از نمونه‌هاى برهنگى مردان در يك نسبت ٤ به ١ جلو زد.

روند قابل توجه ديگر، تقريباً عدم حضور شخصيت‌هاى زن، در فيلم‌هاى پرفروش سينما و فيلم‌هاى‌G -rated ) فيلم‌هايى كه براى همه گروه‌هاى سنى مناسب‌اند) است. كِلى‌[١] و اسميت‌[٢]، ١٠١ فيلم پرفروش گروه‌[٣] از سال ١٩٩٠ تا ٢٠٠٤ را ارزيابى كردند. از بيشتر از ٤٠٠٠ شخصيت اين فيلم، ٧٥% كل شخصيت‌ها، ٨٣% شخصيت‌هاى در شلوغى‌ها، ٨٣% گويندگان، ٧٢% شخصيت‌هايى كه صحبت مى‌كردند، مرد بودند. به‌علاوه، تغيير كوچكى از سال ١٩٩٠ تا ٢٠٠٤ وجود داشت. اين خيلى كم نمايش دادن زنان يا دختران در فيلم‌هاى داراى مضمون دوستانه و خانوادگى، يك فرصت از دست رفته براى نمايش يك طيف وسيعى از دختران و زنان در نقش‌هاى غيرجنسى شده را انعكاس مى دهد.

- كارتون‌ها و انيميشن‌ها:

خيلى از برنامه‌هاى كودكان، كارتون است. اگر چه رواج «ايجاد كردن ديدگاه جنسى» در كارتون‌هاى كودكان و انيميشن‌هاى نوجوانان، هنوز به صورت سيستماتيك بررسى نشده است، اما شواهد داستان گونه‌اى وجود دارد كه ممكن است كارتون‌ها، حاوى تصاوير داراى ديد جنسى از دختران و زنان باشند. نويسندگان متعددى در مورد وجود مضامين داراى ديد جنسى در بعضى فيلم‌ها و برنامه‌هاى تلويزيونى اخير كودكان، ابراز نگرانى كرده‌اند. ديگران نيز گفته‌اند كه امروزه شخصيت‌هاى زن ديسنى‌[٤] در مقايسه با شخصيت‌هاى سال گذشته، لباس كمترى بر تن دارند و به صورت سكسى‌تر نمايش داده مى‌شوند و برخى عروسك‌هاى معروف كه پوشش سكسى دارند، شخصيت اصلى يك كارتون نقاشى شده‌اند. اين محصول مربوط به يك كارتون مى‌تواند جذابيت كارتون و توان بالقوه آن براى تحت تأثير قرار دادن دختران را تقويت كند. تحقيقات نشان مى‌دهند كه با تعداد كمى استثناء قابل توجه، كارتون‌ها اصولًا دختران را به عنوان خانه‌دار، علاقمند به پسران و نگران در مورد ظاهرشان‌


[١] -Kelly .

[٢] -Smith .

[٣] -G .

[٤] -Walt Disney .