تاثير فمينيسم بر دختران در غرب
(١)
پيش درآمد
١ ص
(٢)
سخن معاونت پژوهشى
٤ ص
(٣)
در مورد نويسندگان
٨ ص
(٤)
مقدمه
١٠ ص
(٥)
فصل اول شواهد«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٢٠ ص
(٦)
عوامل فرهنگى
٢٠ ص
(٧)
رسانهها
٢٠ ص
(٨)
تلويزيون
٢١ ص
(٩)
فيلمها
٢٢ ص
(١٠)
كارتونها و انيميشنها
٢٣ ص
(١١)
مجلات
٢٤ ص
(١٢)
اينترنت
٢٥ ص
(١٣)
شوهاى موسيقى
٢٦ ص
(١٤)
اشعار آهنگها
٢٧ ص
(١٥)
رسانههاى ورزشى
٢٨ ص
(١٦)
بازىهاى تصويرى - كامپيوترى
٣٠ ص
(١٧)
تبليغات
٣١ ص
(١٨)
محصولات
٣٦ ص
(١٩)
خلاصه بررسى عوامل فرهنگى
٣٩ ص
(٢٠)
عوامل درون فردى
٣٩ ص
(٢١)
عوامل درونروانى
٤٤ ص
(٢٢)
خلاصه بخش
٤٧ ص
(٢٣)
فصل دوم پيامدهاى«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٤٨ ص
(٢٤)
تئورىهاى اجتماعىسازى
٤٨ ص
(٢٥)
تئورىهاى اجتماعى فرهنگى
٤٩ ص
(٢٦)
تئورىهاى شناختى
٤٩ ص
(٢٧)
تئورىهاى روانكاوانه
٥٠ ص
(٢٨)
تئورى شىءبينى
٥٠ ص
(٢٩)
فرآيندهاى رشدى مرتبط با«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٥٢ ص
(٣٠)
رشد شناختى
٥٢ ص
(٣١)
شكلگيرى هويت
٥٢ ص
(٣٢)
تغييرات در عزت نفس وابسته به سن
٥٢ ص
(٣٣)
تأثير بر سلامت و تندرستى دختران
٥٣ ص
(٣٤)
تأثيرات استثمار جنسى بر دختران
٦٥ ص
(٣٥)
موفقيت ها و پيشرفت هاى تحصيلى زنان
٧١ ص
(٣٦)
مزاحمت جنسى در مدارس
٧٢ ص
(٣٧)
خشونت و استثمار
٧٤ ص
(٣٨)
خلاصه بخش
٧٧ ص
(٣٩)
فصل سوم جايگزينها و روشهاى مثبت براى خنثىسازى اثر«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٧٨ ص
(٤٠)
روش اول اقدام از طريق مدارس و آموزش رسمى
٧٨ ص
(٤١)
سواد رسانهاى
٧٨ ص
(٤٢)
مسابقات ورزشى
٨٠ ص
(٤٣)
فعاليتهاى فوق برنامه
٨١ ص
(٤٤)
روش دوم اقدام از طريق خانواده
٨١ ص
(٤٥)
واسطه بودن يا باهم تماشا كردن تلويزيون
٨٢ ص
(٤٦)
دين، معنويت و عبادت
٨٢ ص
(٤٧)
عملگرايى فعاليتهاى اجتماعى والدين و خانوادهها
٨٣ ص
(٤٨)
روش سوم كار كردن مستقيم با دختران و گروههاى آنان براى مقاومت كردن
٨٣ ص
(٤٩)
عملگرايى و مقاومت
٨٥ ص
(٥٠)
خلاصه بخش
٨٨ ص
(٥١)
مقدمه
٩٠ ص
(٥٢)
فرهنگ برهنگى
٩٣ ص
(٥٣)
آيندهاى كه هرگز رخ نداد
٩٦ ص
(٥٤)
ماده خوكهاى شوونيست
١٠٦ ص
(٥٥)
از زنان تا پسران
١٠٩ ص
(٥٦)
خوكها در حال تعليم
١١٢ ص
(٥٧)
خريد براى سكس
١١٥ ص
(٥٨)
نتيجهگيرى
١١٨ ص
(٥٩)
مقدمه
١٢٠ ص
(٦٠)
پيامهاى درهمآميخته
١٢٤ ص
(٦١)
سعادت فردى
١٢٦ ص
(٦٢)
نيازهاى روانشناختى
١٢٨ ص
(٦٣)
ابراز نياز و ارضاى آن
١٢٨ ص
(٦٤)
تفاوتهاى فردى در نهادينهسازى
١٢٩ ص
(٦٥)
عدم امنيت
١٣١ ص
(٦٦)
مادىگرايى و خانواده
١٣١ ص
(٦٧)
مادىگرايى و شيوههاى تربيت فرزند
١٣١ ص
(٦٨)
طلاق
١٣٢ ص
(٦٩)
مادىگرايى و مليت
١٣٢ ص
(٧٠)
زنان در مردان به دنبال چه هستند؟
١٣٢ ص
(٧١)
شكننده بودن بهاى خود
١٣٣ ص
(٧٢)
روابط ضعيف
١٣٤ ص
(٧٣)
زنجيرههاى مادىگرايى
١٣٧ ص
(٧٤)
مادىگرايى، انگيزه فطرى
١٣٧ ص
(٧٥)
چگونه پاداش، انگيزههاى فطرى آدمى را سست مىسازد؟
١٣٩ ص
(٧٦)
تمركز بر نظر ديگران در مورد خود
١٣٩ ص
(٧٧)
مادىگرايى و فعاليتهاى فاقد انگيزه درونى
١٤٠ ص
(٧٨)
فشار و اعمال زور
١٤٠ ص
(٧٩)
خانواده، جامعه و زمين
١٤٢ ص
(٨٠)
ازدواج
١٤٢ ص
(٨١)
تربيت فرزندان
١٤٢ ص
(٨٢)
اجتماع
١٤٣ ص
(٨٣)
زمين
١٤٤ ص
(٨٤)
ايجاد تغيير
١٤٦ ص
(٨٥)
ارزشهاى سالم، جامعه سالم
١٤٧ ص
(٨٦)
ايجاد تغيير
١٤٧ ص
(٨٧)
تغيير شخصيتى
١٤٨ ص
(٨٨)
تغيير خانوادگى
١٥٢ ص
(٨٩)
تغيير اجتماعى
١٥٦ ص

تاثير فمينيسم بر دختران در غرب - لوى، آريل - الصفحة ٣٧ - محصولات

عروسك‌هايى كه ويژه دختران ٨- ٤ ساله طراحى شده‌اند با مسائل جنسى بزرگسالانه همراهند، نگران كننده است. تمايلات جنسى شى‌ء انگار ارائه شده توسط اين عروسك‌ها- كه در تقابل با تمايلات جنسى سالم كه به عنوان يك بخش طبيعى نوجوانى ايجاد مى‌شود، هستند- براى دختران محدود كننده‌اند و حتى براى دختران كوچك‌تر كه هدف بازار اين عروسك‌ها هستند، محدودكننده‌تر مى‌باشند.

با موفقيت عروسك‌هاى «براتز»، ديگر توليدكنندگان عروسك، شروع به تقليد كردند. اخيراً، كمپين نامه‌نويس عامه مردم، توليدكنندگان عروسك‌هاى شبيه به گروه موسيقى «پوسى كت دالز»[١] را قانع كردند كه خط توليد اين عروسك‌ها را كه براى دختران ٨- ٤ ساله طراحى شده بود، كنسل كنند.

لباس: در حالى‌كه دختران، كنترل كمى بر چگونگى نمايش خود در رسانه‌ها دارند، اما كنترل بيشترى بر شخصيتى كه از طريق نوع انتخاب لباس‌هايشان ايجاد مى‌كنند، دارند. لبر[٢] و ولش- چيلدرز[٣] (٢٠٠٣)، اين بحث را مطرح كردند كه مجلات نوجوانان، مد و زيبايى را در يك مجموعه تركيب مى‌كنند و دختران ترغيب مى‌شوند كه شخصيتشان را از طريق مد ابراز كنند. درواقع، همان‌طور كه لمب‌[٤] و براون‌[٥] (٢٠٠٦)، نشان دادند، فروشندگان به طور ويژه شخصيت منحصر به فردى را از طريق لباس به دختران مى‌فروشند، كه اين اغلب بيان مى‌دارد كه چگونه يك دختر ممكن است يك روز انتخاب كند كه «پانك» به نظر بيايد و روز ديگر «معصوم».

با توجه به اين‌كه ممكن است دختران تا اندازه‌اى، شخصيتشان را از طريق لباسى كه انتخاب مى‌كنند رشد بدهند، باعث نگرانى است كه دختران در سنين خيلى پائين به امتحان كردن و پوشيدن لباس‌هايى كه براى پررنگ كردن مسائل جنسى زنان طراحى شده‌اند، دعوت مى‌شوند. پوشيدن چنين لباس‌هايى ممكن است براى دختران، توجه به قيمت و ارزش خود به روشى غير از روش جنسى را دشوارتر نمايد. «ديدگاه جنسى ايجاد كردن در مورد دختران» در تبليغات لباس، حداقل ٢٥ سال پيش با تبليغاتى مانند نمايش دخترى در شلوار جين كه عروسك كهنه‌اش را به كنارى انداخته ظاهر شد.


[١] -Dolls Pussycat : نام يك گروه معرف موسيقى است كه با شعرهاى خيلى جنسى آهنگ‌هايشان، نوع رقص جنسى‌شان و لباس‌هاى تحريك‌كننده‌شان شناخته شده‌اند

[٢] -Labre .

[٣] -Walsh -Childers .

[٤] -Lamb .

[٥] -Brown .