تاثير فمينيسم بر دختران در غرب
(١)
پيش درآمد
١ ص
(٢)
سخن معاونت پژوهشى
٤ ص
(٣)
در مورد نويسندگان
٨ ص
(٤)
مقدمه
١٠ ص
(٥)
فصل اول شواهد«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٢٠ ص
(٦)
عوامل فرهنگى
٢٠ ص
(٧)
رسانهها
٢٠ ص
(٨)
تلويزيون
٢١ ص
(٩)
فيلمها
٢٢ ص
(١٠)
كارتونها و انيميشنها
٢٣ ص
(١١)
مجلات
٢٤ ص
(١٢)
اينترنت
٢٥ ص
(١٣)
شوهاى موسيقى
٢٦ ص
(١٤)
اشعار آهنگها
٢٧ ص
(١٥)
رسانههاى ورزشى
٢٨ ص
(١٦)
بازىهاى تصويرى - كامپيوترى
٣٠ ص
(١٧)
تبليغات
٣١ ص
(١٨)
محصولات
٣٦ ص
(١٩)
خلاصه بررسى عوامل فرهنگى
٣٩ ص
(٢٠)
عوامل درون فردى
٣٩ ص
(٢١)
عوامل درونروانى
٤٤ ص
(٢٢)
خلاصه بخش
٤٧ ص
(٢٣)
فصل دوم پيامدهاى«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٤٨ ص
(٢٤)
تئورىهاى اجتماعىسازى
٤٨ ص
(٢٥)
تئورىهاى اجتماعى فرهنگى
٤٩ ص
(٢٦)
تئورىهاى شناختى
٤٩ ص
(٢٧)
تئورىهاى روانكاوانه
٥٠ ص
(٢٨)
تئورى شىءبينى
٥٠ ص
(٢٩)
فرآيندهاى رشدى مرتبط با«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٥٢ ص
(٣٠)
رشد شناختى
٥٢ ص
(٣١)
شكلگيرى هويت
٥٢ ص
(٣٢)
تغييرات در عزت نفس وابسته به سن
٥٢ ص
(٣٣)
تأثير بر سلامت و تندرستى دختران
٥٣ ص
(٣٤)
تأثيرات استثمار جنسى بر دختران
٦٥ ص
(٣٥)
موفقيت ها و پيشرفت هاى تحصيلى زنان
٧١ ص
(٣٦)
مزاحمت جنسى در مدارس
٧٢ ص
(٣٧)
خشونت و استثمار
٧٤ ص
(٣٨)
خلاصه بخش
٧٧ ص
(٣٩)
فصل سوم جايگزينها و روشهاى مثبت براى خنثىسازى اثر«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٧٨ ص
(٤٠)
روش اول اقدام از طريق مدارس و آموزش رسمى
٧٨ ص
(٤١)
سواد رسانهاى
٧٨ ص
(٤٢)
مسابقات ورزشى
٨٠ ص
(٤٣)
فعاليتهاى فوق برنامه
٨١ ص
(٤٤)
روش دوم اقدام از طريق خانواده
٨١ ص
(٤٥)
واسطه بودن يا باهم تماشا كردن تلويزيون
٨٢ ص
(٤٦)
دين، معنويت و عبادت
٨٢ ص
(٤٧)
عملگرايى فعاليتهاى اجتماعى والدين و خانوادهها
٨٣ ص
(٤٨)
روش سوم كار كردن مستقيم با دختران و گروههاى آنان براى مقاومت كردن
٨٣ ص
(٤٩)
عملگرايى و مقاومت
٨٥ ص
(٥٠)
خلاصه بخش
٨٨ ص
(٥١)
مقدمه
٩٠ ص
(٥٢)
فرهنگ برهنگى
٩٣ ص
(٥٣)
آيندهاى كه هرگز رخ نداد
٩٦ ص
(٥٤)
ماده خوكهاى شوونيست
١٠٦ ص
(٥٥)
از زنان تا پسران
١٠٩ ص
(٥٦)
خوكها در حال تعليم
١١٢ ص
(٥٧)
خريد براى سكس
١١٥ ص
(٥٨)
نتيجهگيرى
١١٨ ص
(٥٩)
مقدمه
١٢٠ ص
(٦٠)
پيامهاى درهمآميخته
١٢٤ ص
(٦١)
سعادت فردى
١٢٦ ص
(٦٢)
نيازهاى روانشناختى
١٢٨ ص
(٦٣)
ابراز نياز و ارضاى آن
١٢٨ ص
(٦٤)
تفاوتهاى فردى در نهادينهسازى
١٢٩ ص
(٦٥)
عدم امنيت
١٣١ ص
(٦٦)
مادىگرايى و خانواده
١٣١ ص
(٦٧)
مادىگرايى و شيوههاى تربيت فرزند
١٣١ ص
(٦٨)
طلاق
١٣٢ ص
(٦٩)
مادىگرايى و مليت
١٣٢ ص
(٧٠)
زنان در مردان به دنبال چه هستند؟
١٣٢ ص
(٧١)
شكننده بودن بهاى خود
١٣٣ ص
(٧٢)
روابط ضعيف
١٣٤ ص
(٧٣)
زنجيرههاى مادىگرايى
١٣٧ ص
(٧٤)
مادىگرايى، انگيزه فطرى
١٣٧ ص
(٧٥)
چگونه پاداش، انگيزههاى فطرى آدمى را سست مىسازد؟
١٣٩ ص
(٧٦)
تمركز بر نظر ديگران در مورد خود
١٣٩ ص
(٧٧)
مادىگرايى و فعاليتهاى فاقد انگيزه درونى
١٤٠ ص
(٧٨)
فشار و اعمال زور
١٤٠ ص
(٧٩)
خانواده، جامعه و زمين
١٤٢ ص
(٨٠)
ازدواج
١٤٢ ص
(٨١)
تربيت فرزندان
١٤٢ ص
(٨٢)
اجتماع
١٤٣ ص
(٨٣)
زمين
١٤٤ ص
(٨٤)
ايجاد تغيير
١٤٦ ص
(٨٥)
ارزشهاى سالم، جامعه سالم
١٤٧ ص
(٨٦)
ايجاد تغيير
١٤٧ ص
(٨٧)
تغيير شخصيتى
١٤٨ ص
(٨٨)
تغيير خانوادگى
١٥٢ ص
(٨٩)
تغيير اجتماعى
١٥٦ ص

تاثير فمينيسم بر دختران در غرب - لوى، آريل - الصفحة ٦٧ - تأثيرات استثمار جنسى بر دختران

نشانگر آن است كه ديدن پورنوگرافى به طور ويژه، ايجاد كردن ديد جنسى در مورد زنان را به همراه دارد و ممكن است تأثير كلى‌تر و فارغ از جنسيت نداشته باشد.

شى‌ءبينى زنان، دختران و سكس، به خودى خود، بخش مهم باورهاى مردانه است، اما اين باورها ممكن است توانايى مردان براى برقرارى و حفظ روابط جنسى با زنان را به خطر بيندازد. هنگامى كه فردى با ديگرى به عنوان شى‌ء رفتار مى‌كند، دشوار و حتى شايد غيرممكن است كه با آن فرد با همدلى رفتار نمايد حال آنكه همدلى يك موضوع تعيين كننده در رضايت و ثبات روابط جنسى است.

اگر به زنان منحصراً به عنوان موجودات جنسى نگاه شود و نه افراد پيچيده داراى شخصيت، علاقمندى‌ها و استعدادهاى فراوان، ممكن است پسران و مردان در برقرارى ارتباط با آن‌ها در هر سطحى به غير از سطح جنسى، مشكل داشته باشند. اين مسأله مى‌تواند فرصت‌هاى پسران و مردان را براى داشتن تعامل عقلانى با دختران و زنان، مسابقه دادن با آن‌ها و يا در خلق يك اثر هنرى و يا ساخت موسيقى به همراه آن‌ها، فعاليت با هم براى اهداف بالاتر (به عنوان مثال، فعاليت‌هاى خيرخواهانه داوطلبانه) محدود كند.

زنان‌

يك محيط اجتماعى فرهنگى كه زنان و دختران در آن مورد ديدجنسى واقع مى‌شوند، به زنان بزرگسال نيز، به همان روش دختران صدمه وارد مى‌كند. اين يعنى، واكنش‌هاى منفى‌اى در عملكرد شناختى زنان، رضايت بدنى، سلامت روحى و جسمى، تمايلات جنسى و نگرش‌ها و باورهاى آنان وجود دارد. «ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد خود» و خود شى‌ءبينى توسط زنان بزرگسال- اگر چه شايد در آنها وقتى سنشان بالاتر مى‌رود كمتر رايج باشد- داراى علل و پيامدهاى مشابه با دختران و زنان جوان است.

يك محيط اجتماعى فرهنگى كه در آن دختران مورد ديد جنسى واقع مى‌شوند، ممكن است پيامدهاى ديگرى نيز براى زنان بزرگسال داشته باشد. «ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»، به آرمانى نشان دادن دوران جوانى به عنوان تنها دوره خوب و زيباى زندگى كمك مى‌كند. اگر بپذيريم كه مانكن‌هاى مشهور، معيارهاى زيبايى ايده‌آل زنانه كه از لحاظ فرهنگى قابل قبول‌اند را نمايش مى‌دهند، به نظر مى‌آيد كه سن ايده‌آل، ١٧ سال باشد. هرچند دختران ١١ يا ١٢ ساله، به موفقيت‌هايى در زمينه مانكن بودن دست يافته‌اند و برخى از معروف‌ترين‌