تاثير فمينيسم بر دختران در غرب
(١)
پيش درآمد
١ ص
(٢)
سخن معاونت پژوهشى
٤ ص
(٣)
در مورد نويسندگان
٨ ص
(٤)
مقدمه
١٠ ص
(٥)
فصل اول شواهد«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٢٠ ص
(٦)
عوامل فرهنگى
٢٠ ص
(٧)
رسانهها
٢٠ ص
(٨)
تلويزيون
٢١ ص
(٩)
فيلمها
٢٢ ص
(١٠)
كارتونها و انيميشنها
٢٣ ص
(١١)
مجلات
٢٤ ص
(١٢)
اينترنت
٢٥ ص
(١٣)
شوهاى موسيقى
٢٦ ص
(١٤)
اشعار آهنگها
٢٧ ص
(١٥)
رسانههاى ورزشى
٢٨ ص
(١٦)
بازىهاى تصويرى - كامپيوترى
٣٠ ص
(١٧)
تبليغات
٣١ ص
(١٨)
محصولات
٣٦ ص
(١٩)
خلاصه بررسى عوامل فرهنگى
٣٩ ص
(٢٠)
عوامل درون فردى
٣٩ ص
(٢١)
عوامل درونروانى
٤٤ ص
(٢٢)
خلاصه بخش
٤٧ ص
(٢٣)
فصل دوم پيامدهاى«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٤٨ ص
(٢٤)
تئورىهاى اجتماعىسازى
٤٨ ص
(٢٥)
تئورىهاى اجتماعى فرهنگى
٤٩ ص
(٢٦)
تئورىهاى شناختى
٤٩ ص
(٢٧)
تئورىهاى روانكاوانه
٥٠ ص
(٢٨)
تئورى شىءبينى
٥٠ ص
(٢٩)
فرآيندهاى رشدى مرتبط با«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٥٢ ص
(٣٠)
رشد شناختى
٥٢ ص
(٣١)
شكلگيرى هويت
٥٢ ص
(٣٢)
تغييرات در عزت نفس وابسته به سن
٥٢ ص
(٣٣)
تأثير بر سلامت و تندرستى دختران
٥٣ ص
(٣٤)
تأثيرات استثمار جنسى بر دختران
٦٥ ص
(٣٥)
موفقيت ها و پيشرفت هاى تحصيلى زنان
٧١ ص
(٣٦)
مزاحمت جنسى در مدارس
٧٢ ص
(٣٧)
خشونت و استثمار
٧٤ ص
(٣٨)
خلاصه بخش
٧٧ ص
(٣٩)
فصل سوم جايگزينها و روشهاى مثبت براى خنثىسازى اثر«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران»
٧٨ ص
(٤٠)
روش اول اقدام از طريق مدارس و آموزش رسمى
٧٨ ص
(٤١)
سواد رسانهاى
٧٨ ص
(٤٢)
مسابقات ورزشى
٨٠ ص
(٤٣)
فعاليتهاى فوق برنامه
٨١ ص
(٤٤)
روش دوم اقدام از طريق خانواده
٨١ ص
(٤٥)
واسطه بودن يا باهم تماشا كردن تلويزيون
٨٢ ص
(٤٦)
دين، معنويت و عبادت
٨٢ ص
(٤٧)
عملگرايى فعاليتهاى اجتماعى والدين و خانوادهها
٨٣ ص
(٤٨)
روش سوم كار كردن مستقيم با دختران و گروههاى آنان براى مقاومت كردن
٨٣ ص
(٤٩)
عملگرايى و مقاومت
٨٥ ص
(٥٠)
خلاصه بخش
٨٨ ص
(٥١)
مقدمه
٩٠ ص
(٥٢)
فرهنگ برهنگى
٩٣ ص
(٥٣)
آيندهاى كه هرگز رخ نداد
٩٦ ص
(٥٤)
ماده خوكهاى شوونيست
١٠٦ ص
(٥٥)
از زنان تا پسران
١٠٩ ص
(٥٦)
خوكها در حال تعليم
١١٢ ص
(٥٧)
خريد براى سكس
١١٥ ص
(٥٨)
نتيجهگيرى
١١٨ ص
(٥٩)
مقدمه
١٢٠ ص
(٦٠)
پيامهاى درهمآميخته
١٢٤ ص
(٦١)
سعادت فردى
١٢٦ ص
(٦٢)
نيازهاى روانشناختى
١٢٨ ص
(٦٣)
ابراز نياز و ارضاى آن
١٢٨ ص
(٦٤)
تفاوتهاى فردى در نهادينهسازى
١٢٩ ص
(٦٥)
عدم امنيت
١٣١ ص
(٦٦)
مادىگرايى و خانواده
١٣١ ص
(٦٧)
مادىگرايى و شيوههاى تربيت فرزند
١٣١ ص
(٦٨)
طلاق
١٣٢ ص
(٦٩)
مادىگرايى و مليت
١٣٢ ص
(٧٠)
زنان در مردان به دنبال چه هستند؟
١٣٢ ص
(٧١)
شكننده بودن بهاى خود
١٣٣ ص
(٧٢)
روابط ضعيف
١٣٤ ص
(٧٣)
زنجيرههاى مادىگرايى
١٣٧ ص
(٧٤)
مادىگرايى، انگيزه فطرى
١٣٧ ص
(٧٥)
چگونه پاداش، انگيزههاى فطرى آدمى را سست مىسازد؟
١٣٩ ص
(٧٦)
تمركز بر نظر ديگران در مورد خود
١٣٩ ص
(٧٧)
مادىگرايى و فعاليتهاى فاقد انگيزه درونى
١٤٠ ص
(٧٨)
فشار و اعمال زور
١٤٠ ص
(٧٩)
خانواده، جامعه و زمين
١٤٢ ص
(٨٠)
ازدواج
١٤٢ ص
(٨١)
تربيت فرزندان
١٤٢ ص
(٨٢)
اجتماع
١٤٣ ص
(٨٣)
زمين
١٤٤ ص
(٨٤)
ايجاد تغيير
١٤٦ ص
(٨٥)
ارزشهاى سالم، جامعه سالم
١٤٧ ص
(٨٦)
ايجاد تغيير
١٤٧ ص
(٨٧)
تغيير شخصيتى
١٤٨ ص
(٨٨)
تغيير خانوادگى
١٥٢ ص
(٨٩)
تغيير اجتماعى
١٥٦ ص

تاثير فمينيسم بر دختران در غرب - لوى، آريل - الصفحة ٧٠ - تأثيرات استثمار جنسى بر دختران

٣- تبعيض جنسى‌

«ايجاد كردن ديدگاه جنسى در مورد دختران و زنان»، ممكن است به پيامدهاى اجتماعى وسيع‌ترى مانند تبعيض جنسى، تعصب جنسى، نگرش‌هاى از لحاظ جنسى تبعيض آميز كمك نمايد. اين‌گونه فرض مى‌شود كه قرار گرفتن دختران در معرض ديد جنسى، احتمالًا منجر به نگرش‌هاى از لحاظ جنسى تبعيض‌آميز در مورد دختران و همچنين زنان مى‌شود.

يافته‌ها نشان مى‌دهند كه قرار گرفتن مستمر در معرض آن دسته برنامه‌هايى كه به ميزان زياد، تصويرسازى ذهنى با ديدگاه جنسى مى‌كنند (مانند شوهاى موسيقى)، و بيشتر مشغول بودن با رسانه، هر دو، با پذيرش بيشتر مردان و زنانى كه داراى نگرش‌هايى هستند كه زنان را جنسى و يا شى‌ءبينى جنسى مى‌كنند رابطه دارد.

هانسن‌[١] (١٩٨٨)، گزارش كرد كه دانشجويان دوره ليسانسى كه سه شوى تلويزيونى عادى (غير سكسى) را تماشا كرده بودند، بعدها شوخى‌هاى جنسى يك مرد با همكار مؤنثشان را با خشونت جنسى يكسان مى‌دانستند، ولى دانشجويانى كه شوهاى تلويزيونى از لحاظ جنسى تبعيض آميز را تماشا كرده بودند، پيشنهاد جنسى و تلاش براى شروع رابطه جنسى او را مناسب مى‌دانستند و اگر آن زن، مرد را رد كرده باشد آن زن را كمتر مطلوب مى‌دانستند. گن‌[٢]، زيلمان‌[٣] و ميرتوك‌[٤] (١٩٩٧)، اين مسأله را كه چگونه تصاوير داراى ديدگاه جنسى در مورد زنان سياه پوست در برخى شوهاى تلويزيونى، ادراك دانشجويان سفيد پوست عادى، از زنان سياه پوست و سفيد پوست را تحت تأثير قرار مى‌دهند بررسى كردند. آن‌ها گزارش كردند در حالى‌كه، قرار گرفتن در معرض شوهاى تلويزيونى براى قضاوت در مورد زنان سفيد پوست ناچيز و بى‌اهميت است، اما زنان سياه پوستى كه بعداً با آن‌ها مواجه شدند، از لحاظ خوب بودن كم‌ترين، از لحاظ بد بودن بيش‌ترين و همچنين دورترين الگوى ايده‌آل تشخيص داده شدند. به نظر مى‌آيد كه به طور كلى قرار گرفتن در معرض شوهاى اغواكننده جنسى، اين طرز تفكر را كه در زنان سياه پوست، ويژگى‌هاى مثبت كاهش يافته و ويژگى‌هاى منفى بيشترى وجود دارد پرورش داد.


[١] -Hansen .

[٢] -Gan .

[٣] -Zillmann .

[٤] -Mitrook .