خواننده چنين تصور مى‌كند كه اين كشور غدّه غير قابل تحمّلى است كه بايد از ميان برود. سپس حملات نظامى خود را عليه اين كشور آغاز مى‌كند.
ب- تماس حين آموزش نظامى‌ آموزش هميشه جزء مهمّى از برنامه كمكهاى نظامى امريكا به كشورهاى ديگر بوده است. افزايش روزافزون آموزش با توجّه زياد به جنبه‌هاى غيرنظامى آموزش همراه است. يكى از راههاى نفوذ فرهنگ نظامى امريكا در فرهنگ نظامى كشورهاى تحت آموزش، تماس بين افسران امريكايى با افسران كشورهاى ديگراست.
اين امر سبب مى‌شود كه افسرانى كه در امريكا آموزش مى‌بينند با زندگى و خوى و رفتار امريكائيان آشنا شده و پس از بازگشت به كشورهاى خود، شيوه زندگى امريكاييان را بين نظاميان ديگر و خويشان و فاميل خود تعريف كنند.
بالأخره اينكه برنامه‌هاى آموزشى مى‌توانند در ايفاى نقش تجدّدخواهى و آموزشى افسران كشورهاى ديگر مؤثّر افتد. در سال ١٩٦٢ «آموزشگاه دفاع كشورهاى امريكا» در واشنگتن افتتاح شد كه دوره‌هاى عالى ٦ ماهه‌اى براى افسران عاليرتبه ايجاد كرد.
مركز مطالعات بين‌الملل ام. آى. تى هدف از ايجاد اين آموزشگاه را چنين بيان مى‌كند:
«هدف اين آموزشگاه، چيزى بيش از تعليم مهارتهاى تاكتيكى و فنّى است. مراد از تأسيس اين مدرسه آن است كه در مقام وسيله‌اى عمل كند. افسران عاليرتبه امريكا را با افسران بلندپايه كشورهاى ديگر آشنا كند. مناسبات بين ايشان را بهبود بخشد و ايشان را با مهارتهاى شغلى و رفتارهايى مجهّزكند كه به بسط و تحكيم اين مناسبات مساعدت نمايند.» «١» ج- اعزام مستشار حضرت‌امام (ره) در سخنان‌خود در رژيم‌منحوس پهلوى، حضور مستشار نظامى را سبب شكستن غرور و حيثيت نظاميان، قبول ننگ، عدم‌استقلال و در خدمت اجانب‌بودن مى‌دانستند.
«با آمدن مستشاران خارجى در بين ارتش و آن مسائلى كه پيش آوردند، اينها درصدد بودند