مباني نقد متن الحديث - البيضاني، قاسم - الصفحة ١٥٤ - المَبحث الثالث العلوم التجريبيّة بين الظَنِّ واليَقين

مُشاهَدات حِسِّيّة مُتطوِّرة ، وهذا ما نَقصده من العِلم هنا ، وليس النَظَريّات الّتي لم تَتَأكّد صحّتها بعد .

خَطَواتُ تَكوين القانون العِلمي :

يَمرُّ القانون العلمي بعدَّة خَطوات ، قبل أن يتحوَّل إلى حقيقة علميّة مُعتَرَف بها :

١ - المُلاحَظة وتجميع المَعلومات :

يقوم العُلماء بتجميعِ معلومات تفصيليّة عن الظاهِرة المُراد دراستها ، والمُلاحظة هي أحد الوسائل المُستخدَمة في جَمْعِ المعلومات ، فإنَّ بعض الاكتشافات كانتْ نتيجة لمُلاحظات عاديّة حول بعض الأحداث .

٢ - تَكوِين النَظَريَّات :

تَعتَمد النَظريّات العلميّة على تفسيرِ وتعليلِ هذه المَجموعة من المَعلومات ، وشرح علاقة الأحداث المُختلِفة بعضها مع البعض الآخر ، والتنبُّؤ بنتائج اختبارات وأحداث مُستَقبَليَّة .

٣ - إجراءُ التَجارب والبَرْهَنَة العلميَّة :

إنّ إجراء الاختبارات والتجارب ، هي السبيل للتَأكّد من صحّة الأفكار الجديدة وصِدق فاعليَّتها ، وإقناع الناس بصحّة إحدى النظريّات .

كما قد يُصمِّم العُلماء أيضاً تجارب ؛ لتِبيان أيٍّ من النظريَّتين المُتنافِستَين أفضل لتفسير ظاهرة طبيعيّة مُعيَّنة (٤٨٤) .

وهنا يَتبيَّن أنّ النظريّة العلميّة ما هي إلاّ تفسير لظاهرة من الظواهر ، قد يكون صحيحاً وقد يكون غير صحيح ، وأنّ مقدار صحّة هذا التفسير يَتَوقّف على إجراء التجارب والاختبارات لإثبات صحّته ، وكُلّما زادت هذه الاختبارات ، واستطاعتْ النظريّة أن تَتَنبّأ ببعض الظواهر مُستقبَلاً ، كُلّما زادَ حظّها من