القيم التربوية في فكر الإمام الحسين عليه السلام - السعدي، حاتم جاسم عزيز - الصفحة ١٤٣ - يوضح تكرارات وترتيب والنسبة المئوية لكل قيمة من القيم التربوية

الثالث فيمثل علاقة الإنسان مع الآخرين. ومن الجدير بالذكر هنا، أن الباحث أثناء توزيعه القيم على المجالات التي تنتمي إليها وجد صعوبة نوعاً ما في الفصل بين إنتماء هذه القيم إلى المجال الذي تنطوي تحته، إذ أن بعض هذه القيم قد ترتبط بالظاهر إلى أكثر من مجال، إلا أن الباحث أبتداءاً وضع أساس ومعيار في هذا التقسيم، وهو الالتزام الذي تحدده القيمة على الفرد أتجاه ربه أو نفسه أو الآخرين، وذلك لأن بعض هذه القيم التي تمثل التزام الفرد أتجاه نفسه مثلاً قد يكون تأثيرها على الآخرين مثل قيمة العلم، أو تلك التي يكون فيها التزام الفرد أتجاه ربه قد يكون تأثيرها على الفرد مثل قيمة الأيمان، وأثناء توزيع الاستبانة على الخبراء، كان الباحث يوضح هذه النقطة وهي أنه حدد القيمة تحت مجالها على أساس الالتزام الذي تفرضه على الفرد وتتم المناقشة في هذا الأمر وإبداء وجهات النظر، وبعد جمع الاستبانه وتحديد نسبة أتفاق (٨٠%) فأكثر حصل الباحث على التوزيع النهائي للقيم وفق مجالاتها وكما هو موضح في الملحق(٥).

جدول (٣)

يوضح تكرارات وترتيب والنسبة المئوية لكل قيمة من القيم التربوية