القيم التربوية في فكر الإمام الحسين عليه السلام - السعدي، حاتم جاسم عزيز - الصفحة ٨٦ - الفلسفة الطبيعية الرومانتيكية Romantic Naturlism

لقد جاءت الفلسفة الطبيعية على النقيض من الفلسفات الاخرى التي غالت في تقديس العقل، والغت طفولة الإنسان، وجوانبه الوجدانية والعاطفية، وأهملت حرية الإنسان وحقوقه وعدّت الإنسان شريراً عدوانياً، والتربية أداة كبح الشر واعلاء الغرائز، لذا انطلقت فلسفة التربية الطبيعية من فكرة العودة الى الطبيعة فهي خير بيئة يمكن ان يعيش فيها مستغلاً، ذلك ان كل ما هو طبيعي يحمل صفة النقاء والسلامة، لان الطبيعة تخضع لقوانين ثابتة وتوازن داخلي وتحافظ ذاتياً على نفسها دوماً. [١٦٧]

وهي بذلك تجد ان للإنسان حرية في اختيار قيمه من البيئة المحيطة به بما ينسجم مع ميوله وتطلعاته ورغباته من اجل العيش بسعادة وبذلك تختلف القيم بأختلاف الطبيعة المحيطة به ومتطلباتها، فالقيم على وفق ذلك نسبية ومتغيرة.

وترى الفلسفة الطبيعية ان الاشياء في ذاتها ليست خيرة او شريرة او صحيحة او خائبة، اذ اننا نصدر هذه الاحكام من واقع تأثيرنا في هذه الاشياء وتأثرنا بها، فالقيم بهذا المعنى هي عبارة عن احكام يصدرها الإنسان على الاشياء، اي انها تنشق من واقع تفاعلنا مع الاشياء ومن واقع خبراتنا بها في مواقف معينة. [١٦٨]

[١٦٧]. محمد، احمد علي الحاج: فلسفة التربية، المصدر السابق، ص١٢٥.

[١٦٨]. السيد، محمد توفيق وآخرون: بحوث في علم النفس، القاهرة، مكتبة الانجلو المصرية، ١٩٧٠، ص١١٨.