القيم التربوية في فكر الإمام الحسين عليه السلام - السعدي، حاتم جاسم عزيز - الصفحة ٩٩ - القيم النظرية

تنضيد وترتيب، ولكن أساس التسلسل اومعياره قد يكون - تصاعدياً اي من الادنى نحو الاعلى – او تنازلياً في المنحنى المعاكس. اما التصنيف فانه ترتيب بحسب كاشف هو الخاصة الطبيعية او الاصطلاحية التي توزع الفئات بحسب اتسامها به او عدم اتسامها. [١٩٣]

ويرى الكثير من العلماء والباحثين الذين تعرضوا لدراسة القيم انه من العسير تصنيفها تصنيفاً شاملاً يتم الاتفاق عليه من الجميع، الا ان ذلك لم يمنعهم من المحاول لتصنيف القيم في ابعاد مختلفة، كل بحسب المنظور الذي ينظر به والفلسفة التي يؤمن بها والايديولوجية التي يدعوا اليها، لذا ظهرت تصنيفات عديدة للقيم من اهمها هي:

اولاً: على أساس بعد المحتوى

هناك محاولات مختلفة لتقسيم القيم من حيث محتواها، الا ان ابرزها كان التصنيف الذي قدمه " سبرانجر " في كتابه انماط الرجال الذي قسم فيه القيم الى ستة انماط هي:

القيم النظرية

ويعبر عنها في اهتمام الفرد وميله الى اكتشاف الحقيقة، فيتخذ اتجاهاً معرفياً من العالم المحيط به، ويسعى وراء القوانين التي تحكم هذه الاشياء بقصد معرفتها، ويتميز الاشخاص الذين تسود عندهم هذه القيمة بنظرة موضوعية نقدية معرفية تنظيمية. [١٩٤]

[١٩٣]. العوا، عادل: قضايا القم الأصول والمبادئ، المصدر السابق، ص٢٢١.

[١٩٤]. بكر، عبد الجواد السيد: فلسفة التربية الإسلامية في الحديث الشريف، المصدر السابق، ص٨٥.