القيم التربوية في فكر الإمام الحسين عليه السلام - السعدي، حاتم جاسم عزيز - الصفحة ١٢٦ - مصادر البيانات واختيار العينة

الدليمي ١٩٩٥م. ويعرف تحليل المحتوى بأنه مجموعة الخطوات المنهجية التي تسعى إلى اكتشاف المعاني الكامنة في المحتوى والعلاقات الارتباطية بهذا المعنى، من خلال البحث الكمي والموضوعي والمنظم للسمات الظاهرة في هذا المحتوى.[٢٢٨] وتوجد هناك إجراءات أساسية يتم اتباعها عند تحليل المحتوى هي:

مصادر البيانات واختيار العينة

لغرض تحديد القيم التربوية في فكر الإمام الحسين عليه السلام فقد أطلع الباحث على معظم كتب التاريخ المعتمدة من اجل تدوين الحكم والوصايا والخطب والمحاورات والرسائل والتي نسبت إلى الإمام الحسين عليه السلام التي بلغت المئات وقد واجه الباحث صعوبات كبيرة في حصر هذه المصادر، إذ انه غير متخصص بمجال التاريخ كي يتسنى له المعرفة الكاملة بتلك المصادر وعليه توجه الباحث باستبانة ضم فيها مصادر التاريخ المعتمدة إلى أساتذة التاريخ[٢٢٩] راجياً منهم بيان رأيهم فيها وترتيبها حسب الأهمية لاجل حصول الباحث على بياناته بمصداقية وموضوعية، وإضافة ما يجدونه مناسباً من المصادر بما يخدم أهداف البحث، وقد ارتأى الباحث في بادئ الأمر إن يقتصر بحثه على تلك الخطب والوصايا والمحاورات والرسائل والحكم بعد وفاة الإمام الحسن عليه السلام بعد أن آلت الإمامة إلى الحسين عليه السلام وقيادة الامة بعد أخيه الحسن عليه السلام بوصفها

[٢٢٨]. عبد الحميد، محمد: التحليل الكمي للمحتوى وبحوث الإعلام في ضوء المنظور المنهجي، الحلقة الدراسية الثانية لبحوث الإعلام في مصر، القاهرة، ١٩٨١، ص١٨.

[٢٢٩]. وجه الباحث استبانة إلى أساتذة التاريخ في الجامعات العراقية لتحديد كتب التاريخ المعتمدة التي يمكن ان يعتمدها الباحث .