القيم التربوية في فكر الإمام الحسين عليه السلام - السعدي، حاتم جاسم عزيز - الصفحة ٢٩ - القيم

نفسي اجتماعي معياري مقنن). [٤٣]

وتعرف هنا (١٩٥٩) القيم بأنها: (عبارة عن تنظيمات معقدة لاحكام عقلية انفعالية معممة نحو الأشخاص أو الأشياء أو المعاني سواء أكان التنظيم الناشي عن هذه التقديرات المتفاوتة صريحاً او ضمنياً وان من الممكن التصور إن هذه التقديرات على أساس إنها امتداد يبدا بالتقبل ويمر بالتوقف وينتهي بالرفض). [٤٤]

ويعرف كلاكهوهن Kluckhohn”" (١٩٦٧)القيمة بأنها: (مفهوم صريح او ضمني يميز الفرد أو الجماعة للمرغوب فيه وتؤثر في عملية الاختيار مما هو متاح من أشكال ووسائل العمل وغاياته). [٤٥]

كما عرفها كاتون “Catton”(١٩٦٩) على إنها (اسم يستعمل ليدل على مجموعة قواعد ومبادئ ومعايير مستمرة عبر الزمن وتتضمن حكم معياري ينظم رغبات الناس وميولهم المتنوعة، وفي نطاق ذلك يستطيع الأفراد وضع الأهداف والفعاليات وأساليب الحياة... الخ على سلسلة متصلة من الاستحسان وعدم الاستحسان، مع بعض الثبات، ويبدو ان استجاباتهم هي دالة القيم المكتسبة ثقافياً). [٤٦]

وقد عرف زاهر (١٩٨٤) القيم بأنها (مجموعة من الأحكام المعيارية المتصلة بمضامين واقعية يتشربها الفرد من خلال انفعاله وتفاعله مع المواقف والخبرات المتنوعة، ويشترط أن تنال هذه الأحكام قبولاً من جماعة معينة لكي تتجسد في

[٤٣]. السيد، فؤاد البهي: علم النفس الاجتماعي، ط٣، القاهرة، دار الفكر العربي، ١٩٥٨، ص٢٩٤.

[٤٤]. هنا، عطية محمود: التوجيه التربوي والمهني، القاهرة، مكتبة النهضة المصرية، ١٩٥٩، ص٦٠٢.

[٤٥]. Kluckhohn. Clyde and Henry A. Murray. Permation the Center Minata. In Kluckhohn Clyde and Henry A. Murray(eds. ) Personality. New york. Alfred A Knoph. PP. ٥٠

[٤٦]. Bair. K. Whats Value an analysis of the Conception Kurt Bair and nicholas Rescher (eds) “Value and the future” New york: Free Press. ١٩٦٩ P. ٣٦