فعاليتى را كه براى خود او جاذبه دارد و بدون اجبار و اصرار ديگران انجام مى‌دهد كمتر انجام داده و يا آن را ترك كند.
نماز و شكوفه‌هاى زندگى ١١٢ ب - تنبيه ص : ١٠٧ ٢- هنگامى‌كه تشويق، مطابق نيازهاى سنى، شرايط محيطى، تفاوت‌هاى درونى فرد نباشد، نتيجه منفى داده و كودك و نوجوان عملًا به فعاليت و كار مورد نظر مربى رغبت پيدا نمى‌كند.
٣- چنانچه پاداش بيرونى براى كودك و نوجوان محور و اصل باشد، در هر كارى تمام توجه و حواس او متمركز پاداش و تشويق است نه انجام عمل. لذا بايد تلاش كرد كه انضباط و رغبت درونى جانشين انضباط، اجبار و اصرار بيرونى گردد.
٤- تشويق و انگيزه بيرونى بدون لحاظ شرايط لازم باعث مى‌شود كه كودك و نوجوان احساس اعتماد به نفس، شايستگى و خود رهبرى را از دست داده و خود را علاقه‌مند به انجام عمل ارزيابى نكند و از ادامه عمل خوددارى نمايد.
بنابراين در انجام هر تشويقى بايد شرايط، روحيات، وضع فعلى كودك و نوجوان را سنجيد و مطابق آن، به تشويق اقدام كرد و پس از تشويق نيز بايد آثار آن مورد ارزيابى قرار گيرد تا در نتيجه، اشكالات و اثرات سوء تشويق شناخته شده و حذف گردد.
ب- تنبيه‌ تنبيه حساس‌ترين و پيچيده‌ترين وسيله تربيتى است كه مى‌تواند باعث تغيير رفتار در افراد شود. اگر از اين ابزار به نحو درست و در