ماهنامه موعود - مؤسسه فرهنگى هنرى موعود عصر - الصفحة ٥٣ - كاهش معدّل دبيرستانى ها به نمره ١٢
جديداً نيز شاهد نفوذ بازى اينترنتى كلش آو كلنز، در ميان جوانان و نوجوانان هستيم؛ به طورىكه اكثر دانشآموزان با بازى اينترنتى كلش آو كلنز، آشنا هستند و در تبلت و گوشىهاى آنان نصب است؛ امّا هنوز آمارى از تعداد كاربران منتشر نشده است. مشاهدات ميدانى خبرنگار «مهر» و سخنان معلّمان آنها، حكايت از آن دارد كه اكثر دانشآموزان، وقت زيادى را صرف اين بازى و شبكههاى اجتماعى كه در گوشىهاى تلفن همراه و تبلت نصب شده است، مىكنند.
در اين ارتباط، يكى از مديران با سابقه دبيرستان دخترانه، به خبرنگار مهر گفت: دليل پايين بودن ميانگين نمرات دانشآموزان را نمىتوان صرفاً بىكيفيتى آموزش دانست. دانشآموزان خيلى درگير فضاى مجازى هستند. كيفيت كتابها نسبت به گذشته افزايش يافته است؛ امّا دانشآموزان درگير مسائلى هستند كه به كيفيت درس دادن معلّم مربوط نمىشود.
وى افزود: انگيزه اجتماعى و اميد به آينده هم، اهمّيت زيادى دارد. زمانى بود كه دانشآموزان صرفاً پيشرفت در آينده را علمآموزى مىدانستند و تمام هدفشان درس خواندن بود؛ امّا اكنون اين نگرش تغيير كرده و دانشآموزان درگير مسائل جانبى هستند. آنها خيلى وقت صرف شبكههاى مجازى مىكنند و خانوادهها به دليل مشغله زياد، از فرزندان خود غافل هستند و مسئوليت تربيت را بيشتر برعهده مدرسه و آموزش و پرورش مىدانند. همه آگاهىها را نمىتوان در مدرسه ياد داد و نياز به توجّه خانوادهها هم وجود دارد.
اين مدير مدرسه تأكيد دارد تا عنوان درسى جديدى در زمينه استفاده درست از شبكهها و بازىهاى اينترنتى تهيّه شود و در روزهاى پنجشنبه، به عنوان فوق برنامه، به دانشآموزان ارائه شود.
ناهيد رضايى، يكى از معلّمان با سابقه مقطع ابتدايى به مهر گفت: استفاده بيش از حد از اين بازىها، سبب برخوردهاى فيزيكى و خشن و تيكهاى عصبى در دانشآموزان شده است. البتّه نمىتوانيم جلوى پيشرفت تكنولوژى را بگيريم؛ امّا والدين بايد اطّلاعات جديد را بياموزند و با مشاوره در خصوص تأثيرات نرمافزارهاى ارتباطى و بازىهاى رايانهاى، سطح آگاهى خود را بالا ببرند. بايد والدين با آموزشهاى لازم، در مواجهه با اينترنت، مراقب فرزندان خود باشند و جلوى انحرافات را بگيرند.
وى تأكيد كرد: آشنا شدن با بازىها و نرمافزارهاى جديد، براى دانشآموزان مفيد است؛ امّا بيش از حد وابسته شدن آنها باعث مىشود تا مطالعه آنان كم شود و اين تأثير زيادى بر درس خواندنشان دارد.
خطرناكتر از اعتياد، استفاده دانشآموزان از فضاى مجازى است و بايد به داد مردم و دانشآموزان برسيم. اين بخشى از سخنان مديركلّ مشاوره و امور تربيتى آموزش و پرورش در جمع خبرنگاران است.
وى در گفتوگو با خبرنگار مهر، درباره راهكارهاى آموزش و پرورش براى مقابله با نفوذ بازىهاى اينترنتى بين دانشآموزان و اعتياد آنها به اين بازىها گفت: تكنيك و مهارتهاى پيشگيرانه و آموزشى براى انجمن اوليا و مربّيان و خانوادهها در نظر گرفتهايم و كارگاههايى را در اين ارتباط برگزار مىكنيم. براى دانشآموزان نيز كلاسهاى مهارتآموزى پيشگيرانه، برپا كردهايم.
عيسى مراد تصريح كرد: تنها كارى كه آموزش و پرورش براى جلوگيرى از آسيبهاى اجتماعى در ميان دانشآموزان مىتواند انجام دهد، آموزش، مهارتآموزى و پيشگيرى است. هرچه در توان آموزش و پرورش باشد، در زمينه پيشگيرى، آموزش و مهارتآموزى دانشآموزان تلاش مىكند تا جلوى گسترش آسيبهاى اجتماعى در بين دانشآموزان گرفته شود.
مسئولان «وزارت آموزش و پرورش» با شبكههاى اجتماعى موجود، مخالف و معتقدند بايد شبكه اجتماعى بومى راهاندازى شود؛ بنابراين حميدرضا كفّاش نيز، از راهاندازى شبكه اجتماعى دانشآموزى (شاد) در سال تحصيلى ٩٤- ٩٥ خبر داده و گفته است كه دانشآموزان موفّق و ممتاز در رشتههاى مختلف فرهنگى، هنرى، قرآنى و علمى، با در اختيار گرفتن فضايى، آثار خود را در زمينههاى مختلف، به نمايش مىگذارند و با دانشآموزان ديگر ارتباط برقرار مىكنند.
شبكه اجتماعى (شاد)، كاربران خاصّ خود را خواهد داشت و اكنون مشخّص نيست اين طرح آموزش و پرورش، در جذب دانشآموزان موفّق خواهد بود يا خير؟!
در سال تحصيلى ٩٠- ٩١، در ابتدايى ١. ١% و در راهنمايى ٦. ٤% دانشآموزها مردود شدهاند
رئيس «مركز آمار و فناورى وزارت آموزش و پرورش» با تشريح آمار مردودى دانشآموزان در دوره ابتدايى و راهنمايى، در سال تحصيلى ٩٠- ٩١، گفت: در ابتدايى ١. ١% و در راهنمايى ٦. ٤% دانشآموزها مردود شدهاند.
يوسف نورى، افزود: طبق گزارش مركز آمار و فناورى، در پايه اوّل متوسطه نيز تعداد دانشآموزان مردودى ٧٨٩. ١٦٢ نفر اعلام شده است.
وى ادامه داد: بر اساس اين آمار، تعداد دانشآموزان مردودى در مقطع ابتدايى، به تفكيك پايههاى تحصيلى، ٣٥٣. ٣٨ نفر در پايه اوّل، ٨٣٧. ١٣ نفر در پايه دوم، ٢٤٧. ٩ نفر در پايه سوم، ٢٩٩. ٩ در پايه چهارم و ١٦٤. ٦ نفر در پايه پنجم مردود شدهاند.
رئيس مركز آمار و فناورى وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در مقطع راهنمايى نيز ٣٠٥. ٣٦ دانشآموز در پايه اّول، ٨١٩. ١٩ نفر در پايه دوم و ٤٥٣. ٢٤ نفر نيز در پايه سوم مردود شدهاند.
وى تصريح كرد: با توجّه به اينكه نظام آموزشى در دوره دبيرستان، نظام ترمىمحورى است، از پايه دوم دبيرستان به بالاتر مردودى نداريم؛ چرا كه دانشآموزان بايد واحدهاى افتاده را بگذرانند.
كاهش معدّل دبيرستانىها به نمره ١٢
رئيس «مركز سنجش آموزش و پرورش» گفت: معدّل امتحانات نهايى دانشآموزان سوم متوسطه، در دو سال اخير به نمره ١٢ كاهش يافته است.
عبدالرّسول عمادى افزود: آمارها نشان مىدهد ٨٠% دانشآموزان دبيرستانى در دو سال اخير، در امتحانات نهايى قبول و ٢٠% نيز مردود شدهاند.