١ ص
٣ ص
٤ ص
٥ ص
٦ ص
٧ ص
٨ ص
٩ ص
١٠ ص
١١ ص
١٢ ص
١٣ ص
١٤ ص
١٥ ص
١٦ ص
١٧ ص
١٨ ص
١٩ ص
٢٠ ص
٢١ ص
٢٢ ص
٢٣ ص
٢٤ ص
٢٥ ص
٢٦ ص
٢٧ ص
٢٨ ص
٢٩ ص
٣٠ ص
٣١ ص
٣٢ ص
٣٣ ص
٣٤ ص
٣٥ ص
٣٦ ص
٣٧ ص
٣٨ ص
٣٩ ص
٤٠ ص
٤١ ص
٤٢ ص
٤٣ ص
٤٤ ص
٤٥ ص
٤٦ ص
٤٧ ص
٤٨ ص
٤٩ ص
٥٠ ص
٥١ ص
٥٢ ص
٥٣ ص
٥٤ ص
٥٥ ص
٥٦ ص
٥٧ ص
٥٨ ص
٥٩ ص
٦٠ ص
٦١ ص
٦٢ ص
٦٣ ص
٦٤ ص
٦٥ ص
٦٦ ص
٦٧ ص
٦٨ ص
٦٩ ص
٧٠ ص
٧١ ص
٧٢ ص
٧٣ ص
٧٤ ص
٧٥ ص
٧٦ ص
٧٧ ص
٧٨ ص
٧٩ ص
٨٠ ص
٨١ ص
٨٢ ص
٨٣ ص
٨٤ ص
٨٥ ص
٨٦ ص
٨٧ ص
٨٨ ص
٨٩ ص
٩٠ ص
٩١ ص
٩٢ ص
٩٣ ص
٩٤ ص
٩٥ ص
٩٦ ص
٩٧ ص
٩٨ ص
٩٩ ص
١٠٠ ص
١٠١ ص
١٠٢ ص
١٠٣ ص
١٠٤ ص
١٠٥ ص
١٠٦ ص
١٠٧ ص
١٠٨ ص
١٠٩ ص
١١٠ ص
١١١ ص
١١٢ ص
١١٣ ص
١١٤ ص
١١٥ ص
١١٦ ص
١١٧ ص
١١٨ ص
١١٩ ص
١٢٠ ص
١٢١ ص
١٢٢ ص
١٢٣ ص
١٢٤ ص
١٢٥ ص
١٢٦ ص
١٢٧ ص
١٢٨ ص
١٢٩ ص
١٣٠ ص
١٣١ ص
١٣٢ ص
١٣٣ ص
١٣٤ ص
١٣٥ ص
١٣٦ ص
١٣٧ ص
١٣٨ ص
١٣٩ ص
١٤٠ ص
١٤١ ص
١٤٢ ص
١٤٣ ص
١٤٤ ص
١٤٥ ص
١٤٦ ص
١٤٧ ص
١٤٨ ص
١٤٩ ص
١٥٠ ص
١٥١ ص
١٥٢ ص
١٥٣ ص
١٥٤ ص
١٥٥ ص
١٥٦ ص
١٥٧ ص
١٥٨ ص
١٥٩ ص
١٦٠ ص
١٦١ ص
١٦٢ ص
١٦٣ ص
١٦٤ ص
١٦٥ ص
١٦٦ ص
١٦٧ ص
١٦٨ ص
١٦٩ ص
١٧٠ ص
١٧١ ص
١٧٢ ص
١٧٣ ص
١٧٤ ص
١٧٥ ص
١٧٦ ص
١٧٧ ص
١٧٨ ص
١٧٩ ص
١٨٠ ص
١٨١ ص
١٨٢ ص
١٨٣ ص
١٨٤ ص
١٨٥ ص
١٨٦ ص
١٨٧ ص
١٨٨ ص
١٨٩ ص
١٩٠ ص
١٩١ ص
١٩٢ ص
١٩٣ ص
١٩٤ ص
١٩٥ ص
١٩٦ ص
١٩٧ ص
١٩٨ ص
١٩٩ ص
٢٠٠ ص
٢٠١ ص
٢٠٢ ص
٢٠٣ ص
٢٠٤ ص
٢٠٥ ص
٢٠٦ ص
٢٠٧ ص
٢٠٨ ص
٢٠٩ ص
٢١٠ ص
٢١١ ص
٢١٢ ص
٢١٣ ص
٢١٤ ص
٢١٥ ص
٢١٦ ص
٢١٧ ص
٢١٨ ص
٢١٩ ص
٢٢٠ ص
٢٢١ ص
٢٢٢ ص
٢٢٣ ص

علوم حدیث - علوم حدیث - الصفحة ٢٠٧ - تحليل موضوعی مقالات نشريات علمی _ پژوهشی حوزه علوم حديث

فاصله انتشاراتی خود را از دو فصلنامه به فصلنامه تغییر داده تا زمینه چاپ و انتشار آثار بیشتری را فراهم آورند. البته این تغییر باید با حساسیت‌های بیشتری همراه باشد تا کیفیت، قربانی کمیت و سرعت نگردد.

با توجه به اطلاعات جدول ٤ و مشارکت کمتر دانشجویان کارشناسی ارشد در تولید آثار پژوهشی این حوزه (٥/٣ درصد)، به نظر می‌رسد که یا دانشجویان این مقطع از سوی استادان چندان جدی گرفته نشده و یا توان کمتر و مهارت‌های‌ پایین آنها در تولید آثار پژوهشی این وضعیت را به وجود آورده است. لذا، پیشنهاد می‌گردد، با بازنگری در سرفصل‌ها و در نظر گرفتن دروس متعدد در زمینه‌های نگارش و تحقیق، زمینه‌های لازم را برای استفاده بیشتر از ظرفیت‌های این گروه _ که بیشترین درصد دانشجویان تحصیلات تکمیلی را تشکیل می‌دهند _ فراهم گردد. البته این ضعف در پایین بودن میزان مشارکت اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها با مرتبه مربی در تولید آثار علمی خود را نشان داده است.

با توجه به یافته‌های جدول ٦ و سهم کمتر زنان در تولید آثار پژوهشی (١٢/٣ درصد)، و با عنایت بر این که این گروه از افراد پنجاه درصد جامعه را تشکیل می‌دهند، لازم است زمینه‌های لازم برای استفاده بیشتر از توانایی‌های این قشر از جامعه فراهم گردد.

با توجه به یافته‌های جدول ٧ و سهم ٣٧/٣ درصدی آثار منتشر شده به عنوان آثار حاصل تلاش‌های جمعی و مشارکت گروهی، لازم است متخصصان این رشته جهت بالابردن اتقان کیفی آثار تولید شده، همکاری‌های علمی و مشارکت گروهی را سرلوحه فعالیت‌های علمی خود قرار داده و به تولید آثار با مشارکت چندین نویسنده روی آورند.

با توجه به یافته‌های جدول ١١ و زمینه‌های موضوعی آثار تولید شده، پیشنهاد‌ می‌گردد محققان معیار انتخاب تحقیقات خود موضوع‌های مطرح شده در اصطلاح‌نامه علوم حدیث قرار دهند و به انجام پژوهش بر روی موضوعاتی که روی آنها تحقیقات کمتری صورت گرفته است، روی آورند. از نمونه این موضوعات می‌توان به: امارات مدح و ذم، کیفیت تحمل حدیث، استخراج حدیث، نقل حدیث به لفظ، نقل حدیث به معنا، تدوین حدیث، حدیث موافق، حدیث مضطرب، حدیث ناسخ و منسوخ، جداسازی احادیث سالم از احادیث ساختگی و بررسی آثار بهداشتی درمانی غذاها و گیاهانی که در قرآن و احادیث بر آنها تأکید شده است، اشاره کرد.

_ پیشنهاد می‌شود برای هدایت پژوهش‌ها به سوی اولویت‌ها و شناسایی خلاءهای موجود در زمینه علوم حدیث و چاپ مقاله در باره آنها، نیازسنجی پژوهشی انجام شود تا