سفينة النجاة و الكلمات الطريفة - الفيض الكاشاني - الصفحة ١٠ - منهج التحقيق

ملائمة مع تقويم النّصّ، و القراءة الأخرى أقرب إلى الصّحّة؛ ففي هذه الحالة، ندرج القراءة الصّحيحة في المتن، مع الإشارة في الهامش إلى ما كان موجوداً في الأصل، كما أشرنا في الهوامش إلى اختلاف النّسخ في الزّيادة و النّقيصة.

٢- قمنا بتقطيع النّصّ و وضع علامات التّرقيم؛ وفقاً لما تمليه مادّة البحث تسهيلًا لتناول المطالب كي لا يجد القاري أيّة مشقّة في المطالعة.

٣- وضعنا بداية السّطر، العبارات الّتي يبدأ بها مطلب جديد.

٤- أهملنا ذكر ما احتوته النّسخ من أخطاء لغويّة و إعرابيّة و إملائية؛ فأوردنا النّصّ على وفق القواعد الأدبيّة.

٥- تخريج الآيات القرآنيّة و ثبت رقمها و اسم السّورة في الهامش.

٦- تخريج الأحاديث الشّريفة من مصادرها و الإشارة في الهامش إلى موضع وجود الحديث في تلك المصادر، كما أشرنا إلى اختلاف لفظ الحديث؛ إن وجد.

٧- تخريج النّصوص و العبارات المنقولة عن مصادرها و مقابلتها مع ما جاء في تلك المصادر و الإشارة في الهامش إلى موضع وجودها في المصدر المنقول عنه، كما أشرنا إلى الاختلاف؛ إن وجد.

٨- وضعنا الفهارس العامّة للكتاب، الّتي تحتوي فهرس الآيات الكريمة، و الأحاديث الشّريفة، و الأعلام، و أسماء الكتب، و مصادر المقدّمة و التّحقيق و المواضيع.

و ما توفيقي إلّاباللَّه عليه توكّلت و إليه أنيب.

١٤٢٩ ه ق‌