ماهنامه موعود - مؤسسه فرهنگى هنرى موعود عصر - الصفحة ٦٥ - نگاهى به بازى مادر نگهدارنده بچّه(Babysitting Mama)
در ايجاد حس همذات پندارى محسوب مىشود و تا همين امروز در فيلمها و سريالها براى ايجاد اين حس با شخصيتها و كاراكترهاى اصلى آن اثر به كار برده شده است؛ امّا به دليل ايجاد حسّ تعامل در بازىهاى ويدئويى در هنر هشتم، اوج اين ماجرا را مىتوان در اين عرصه مشاهده نمود.
بستر آواتاريسم بازى
هر روزه، اپليكيشنها و بازىهاى فراوانى براى گوشىهاى موبايل و تبلتها عرضه مىشود كه با محوريت ديپلماسى مُد و سبك زندگى توليد مىشوند. اين برنامهها و بازىها با محوريت قرار دادن سبك زندگى و رويكرد آواتارى، ابتدا از فرد درخواست ساخت ظاهر و شخصيت مورد نظرش را مىكنند و سپس او را ترغيب مىنمايند تا آواتارش را در مسيرى كه بازى طرح مىكند، پيش ببرد. بنابراين مخاطب علاوه بر اينكه خودش را به عنوان پو در نظر مىگيرد، سعى مىكند خودش را به خوبى در بازى پرورش دهد و با علاقهمندى به اين آواتار دادهها و اطّلاعات سبك زندگى محور را از آن دريافت كرده و آنگونه مىشود كه طرّاحان بازى مىخواهند.
بازى با ريلگذارى خود براى همهگير كردن سبك زندگى مورد نظر خودش كه همان سبك زندگى آمريكايى است، سعى مىكند تا دختران جوان و زنان خانهدار را كه جمعيت كمى هم نيستند، ترغيب كند تا با تهيّه اين برنامه و بازى براى گوشىهاى خود، به سمت اينگونه زندگى كردن پيش بروند و آنها را هر چه بيشتر، از مسير اصلى زندگىاشان و وظايفشان دور كند.
نگاهى به بازى مادر نگهدارنده بچّه(Babysitting Mama)
يكى ديگر از بازىهايى كه با موضوع سبك زندگى و نگهدارى از نوزاد، طرّاحى و عرضه شده بازى «مادر نگهدارنده بچّه»(Babysitting Mama) است. اين بازى كه سومين سرى از «مادر آشپز»(Cooking Mama) محسوب مىشود، به طريقه نگهدارى از بچّهها مىپردازد و سعى دارد تا مخاطب مؤنّث و كودكش را با اين كار آشنا كند.
در بازى شش بچّه وجود دارد كه بازىباز بايد كارهايى را كه در كتاب هريك از آن بچّه ذكر شده است، كامل كند. در بازى، يك عروسك، اما، يك بچّه پر سر و صدا، دانيل يك بچّه زرد پوست پر مو، لوسى يك دختر مو سياه با لباس نارنجى، ويليام يك پسر سياه پوست و كويوكى بهترين نوزاد بازى كه ژاپنى است، قابل دسترس هستند.
در بازى، تعداد زيادى بازىهاى كوچك طرّاحى شدهاند كه همه آنها از ابتدا قابل دسترس مىباشند.
آموزش، موضوعى است كه در بسيارى از اينگونه بازىهاى ويدئويى وجود دارد. در بازىهاى اينچنينى كه آموزش مسائل فنى، ساخت و ساز، كشت و زرع محصولات، نگهدارى از نوزادان، حيوانات و ... وجود دارد، سعى شده تا سختى آن فعّاليت را به طريقه سادهاى به مخاطبان آموزش بدهند.
در اين بازى، آموزش نگهدارى از نوزاد، به مخاطب داده مىشود. مىبايستى ما كودكان، نوجوانان و حتّى بزرگسالانمان را اينبار، حتّى مجبور به انجام اين بازىها كنيم؛ به اين معنى كه مخاطب در اين بازىها، حتّى آموزش مىبيند و داراى ارتقاى سطح دانش، هم به صورت علمى و هم عملى مىشود كه شايد كسب اين تجربيّات و دانايىها براى مخاطبان، بسيار گران، سخت يا غيرممكن باشد. از اينرو مىتوان با معرفى چنين بازىهاى مثبت و مؤثّرى به مخاطبان، آنها را در ميان بازىهاى ناسالم رها نكنيم.
مىبايست به اين گونه بازىها در برنامه آموزش مدارس و دانشگاهها، ساعتهايى را اختصاص دهند و از محصلّان در پايان ترم آموزش، آزمون يا پروژهاى را دريافت كنند.
اينگونه بازىها علاوه بر اين، به دلسوزان و پژوهشگران آموزشى ما هم اين پيام را مىدهد كه بايد از روشهاى تدريس قديمى دست كشيد و به روشهاى نوين روى آورد تا حاصل كار هم به شكل مطلوبترى حاصل شود.