ماهنامه موعود
(١)
شماره بيست و هفتم
١ ص
(٢)
فهرست
١ ص
(٣)
گستره و كاركرد موضوع مهدويت
٢ ص
(٤)
عريضه
٥ ص
(٥)
مى خواستند خورشيد را خاموش كنند!
٦ ص
(٦)
چون غرض آمد
١٠ ص
(٧)
1 سخنرانى ها، منابر و مجالس
١٠ ص
(٨)
2 كتابها و نشريات
١١ ص
(٩)
3 جشن ها و مراسم
١١ ص
(١٠)
قطره اى از اقيانوس نهج البلاغه
١٢ ص
(١١)
تشنه ديدار
١٨ ص
(١٢)
دست دعا
٢١ ص
(١٣)
مبانى غيبت و ظهور حضرت مهدى عليه السلام قسمت دوم
٢٢ ص
(١٤)
اصل دوم اختيار و آزادى بشر
٢٢ ص
(١٥)
اصل سوم ملاك مشروعيت حكومت
٢٣ ص
(١٦)
الف) مشروعيت كسب قدرت
٢٣ ص
(١٧)
ج) مديريت مشروع
٢٤ ص
(١٨)
محور اوّل مشروعيت فرامين حكومت
٢٥ ص
(١٩)
محور دوم ملاك مشروعيت سلوك دولت با مردم
٢٦ ص
(٢٠)
فلسفه غيبت و ظهور
٢٧ ص
(٢١)
بررسى مسئله خشونت هنگام ظهور
٢٨ ص
(٢٢)
آزادى به سوى دين يا دين به سوى آزادى؟
٢٩ ص
(٢٣)
استراتژى منتظران
٣٠ ص
(٢٤)
چه گنبد كوچكى
٣١ ص
(٢٥)
راز بقاى ايران
٣٢ ص
(٢٦)
جلوه هايى از عنايات آشكار امام عصر (عج) به آزادى و استقلال ايران
٣٢ ص
(٢٧)
1 پيروزى شگفت ملت ايران در جنبش تنباكو
٣٢ ص
(٢٨)
غم فاطمه (س)
٣٩ ص
(٢٩)
شعر و ادب
٤٠ ص
(٣٠)
مدفن پنهان
٤٠ ص
(٣١)
تسبيح گريه
٤٠ ص
(٣٢)
پرسش غريب
٤١ ص
(٣٣)
عين الصفا
٤١ ص
(٣٤)
مهر كبود
٤١ ص
(٣٥)
غيبت صغرى و وضعيت علمى و فرهنگى شيعه- 1
٤٢ ص
(٣٦)
درآمدى بر مسأله غيبت
٤٢ ص
(٣٧)
تاريخ غيبت صغرى
٤٥ ص
(٣٨)
پيغام سروش
٤٩ ص
(٣٩)
از گودال تا گودال
٥٠ ص
(٤٠)
حافظ و مهدويت
٥٢ ص
(٤١)
نشان امامت در شعر حافظ
٥٣ ص
(٤٢)
شباهت هاى باطنى حضرت مهدى در شعر حافظ
٥٣ ص
(٤٣)
يادى از ياران ظهور
٥٤ ص
(٤٤)
حكمى براى فرماندهى
٥٤ ص
(٤٥)
مناجات اميرالمؤمنين
٥٥ ص
(٤٦)
آسيب شناسى تربيت دينى جوانان
٥٦ ص
(٤٧)
دين گرايى در ايران
٥٧ ص
(٤٨)
نقص در مخاطب شناسى
٥٧ ص
(٤٩)
پرسش ها و پاسخ ها
٥٩ ص
(٥٠)
نامه خوانندگان
٦٤ ص
(٥١)
توقيع در لغت نامه ها
٦٦ ص
(٥٢)
اهميت توقيعات و استدلال به آنها
٦٦ ص
(٥٣)
چگونگى پيدايش توقيعات
٦٧ ص
(٥٤)
نظرى به تاريخ آن زمان
٦٧ ص
(٥٥)
غيبت
٦٩ ص
(٥٦)
انتخاب و معرفى نايب
٦٩ ص
(٥٧)
يك كتاب در يك نگاه
٧١ ص
(٥٨)
پرسش شما، پاسخ موعود
٧٢ ص
(٥٩)
زنان در حكومت امام عصر عجل الله تعالى فرجه
٧٤ ص
(٦٠)
نقش زنان در دوران غيبت صغرى
٧٤ ص
(٦١)
نقش زنان در دوران ظهور
٧٥ ص
(٦٢)
الف) حضور پنجاه زن در بين ياران امام
٧٥ ص
(٦٣)
پنجاه زن از سيصد و سيزده نفر!
٧٥ ص
(٦٤)
ب) زنان آسمانى
٧٥ ص
(٦٥)
ج) رجعت زنان
٧٦ ص
(٦٦)
زنان سرافراز
٧٦ ص
(٦٧)
1 صيانه ماشطه
٧٦ ص
(٦٨)
2- سميه، مادر عمار ياسر
٧٧ ص
(٦٩)
3- نسيبه، دختر كعب مازنيه
٧٧ ص
(٧٠)
4 امّ ايمن
٧٧ ص
(٧١)
5 امّ خالد
٧٨ ص
(٧٢)
6 زبيده
٧٨ ص
(٧٣)
7 حبّابه والبيّه
٧٨ ص
(٧٤)
8 قنواء
٧٨ ص
(٧٥)
د بانوان منتظر
٧٨ ص
(٧٦)
انتظار فرج
٧٩ ص

ماهنامه موعود - مؤسسه فرهنگى هنرى موعود عصر - الصفحة ٥٩ - پرسش ها و پاسخ ها

نذر مى‌كردند، نماز مى‌خواندند، روزه مى‌گرفتند. جوانان ما مشكل دارند، امّا دين‌ستيز نيستند؛ عناد با دين ندارند؛ گريز از دين هم ندارند، بلكه گريز از ما دارند. از امر و نهى‌هاى جدّى ما، از محكوم شدن و گناهكار لقب گرفتن گريز دارند. بزرگ‌ترها همين‌گونه هستند.

نكته سوم اينكه ما بايد بدانيم كه پرسش‌هاى نسل جوان ما چيست؟ نگرانى‌هاى او چيست؟ و با تحليل منطقى، بدون محكوم كردن، به اين پرسش‌ها پاسخ دهيم. جوان منطقى است. از نوجوانى به بعد با شبهه و شك و پرسش روبه‌رو مى‌شود. اين سن، سن استدلال است. اگر ما اينها را بدانيم، مشكلى با جوانان نداريم.

پرسش‌ها و پاسخ‌ها

مقصود از تربيت دينى چيست؟ آيا تربيت دينى اين است كه ما در كلاس براى شاگردانمان، اديان را آموزش بدهيم و دين را تعريف كنيم كه اسلام چنين و چنان است؟ يا اينكه بگوييم يهوديت آن طورى است و ...؟ يا اينكه بايد دين را به آنها بباورانيم و به يك معنا، التزام عملى به دين و دستورات و احكام آن را در ذهن و فكر آنها به صورتى جا بيندازيم كه آنها ديندار بشوند؟ اگر معناى دوم مقصود است، آيا آموزش دين در كلاس‌ها به وسيله دبيران بينش دينى و يا مبلّغان دينى كه به وسيله منابر، دين را آموزش مى‌دهند، سبب ايجاد التزام عملى به دين و ديندار كردن مردم مى‌شود و اساساً آيا اين كار با آموزش دين سازگار است و نتيجه مى‌دهد؟

ايمان بايد در سه حوزه شناختى، عاطفى و عملى، اثر بگذارد تا جمع اينها را ايمان بناميم، يعنى ايمان بايد هم مؤلفه فكرى- اعتقادى داشته باشد و هم بايد عاطفى و احساسى باشد و هم بايد عملى و رفتارى باشد. ما فردى را متدين مى‌دانيم كه اينها را با هم داشته باشد. هر كدام از آنها ضعيف باشد، مشكل داريم. اگر كسى در حوزه شناختى ضعيف باشد، شايد بتوان به آن حوزه‌هاى ديگر نفاق گفت. اگر در حوزه عملى، مشكل داشته باشد، شايد بگوييم فسق و گناه. اين حالت، يعنى شناخت، عاطفه و رفتار يا به تعبير زيباى روايت (الايمان معرفه بالقلب و اقرار باللسان و العمل بالاركان) شناختى است و مى‌تواند همراه با مسائل عاطفى و زبان و عمل باشد.

اخيراً اوّلين همايش بين‌المللى روان‌شناسى و دين در تهران برگزار شد كه نزديك سى- چهل نفر استاد خارجى دعوت شده بودند. در اين همايش شايد نزديك ١٥٠ مقاله و سخنرانى در مورد نقش دين در سلامت روان از ديدگاه علوم تجربى مطرح شد كه نويسندگان آنها دانشمندان مسيحى و مسلمان كشورهاى اسلامى بودند.

دانشگاهيان دانشگاه ما، پرسش‌نامه‌اى دادند و تحقيق كردند، ديدند كه دينداران، سلامت روان و طول عمر بيشترى دارند. ما دين را مختص به يك رابطه ويژه ميان خدا در يك زمان‌هاى مخصوص نمى‌دانيم.

دين زندگى ما را تأمين مى‌كند. ما اين را باور داريم و بايد اين باور را به فرزندان و جوانانمان منتقل كنيم كه با ديندارى واقعى، استعدادهاى ما شكوفا مى‌شود، با ديندارى مى‌توانيم در روابط خانوادگى، بهتر تفاهم و سازگارى داشته باشيم. اگر ديندار خوبى باشيم، در دنيا هم به ما خيلى خوش مى‌گذرد. بنده بارها در صحبت‌هايم به پسران و دختران جوان گفته‌ام كه در اصول كافى، در يكى از مناظره‌هايى كه منسوب به امام رضا عليه السلام با يكى از دهريون است، در بحث قيامت كه آن شخص منكر است، امام رضا عليه السلام مى‌فرمايد: اگر قيامتى‌