كشورند كه نسل نو را مى پرورند. مدارس مى توانند نقش مهمى دراين باره داشته باشند بويژه، مربيان و معلمان مهمترين رسالت را در معرفى درست امام عصر، عليه السلام، به نوجوانان برعهده دارند و بموازات آنها كتابهاى درسى اند. اين كتب مؤثرترين وسيله براى پرداختن به اين موضوع و انتقال اعتقادى عميق به همراه اميد در روح و جان جوانان و نوجوانان اند.

پس از اينها نوبت به سازمانهاى فرهنگى و هنرى مى رسد. مانند رسانه ها و در راس آنها صدا و سيماست كه با گستردگى و نفوذى كه دارد مى تواند بيشترين نقش را در تبليغ موضوع مهدويت و ترويج اعتقاد درست به امام عصر ايفا كند.

مطبوعات در مرحله بعدى مى توانند رسالت خود را به بهترين وجه انجام دهند. بى گمان اهل منبر، شاعران، نقاشان و ساير هنرمندان و سخنوران مى توانند در حفظ ارتباط و تعميق و تلطيف اين اعتقاد نقش مهمى داشته باشند.

البته، چنانكه اشاره شد، به بركت پيروزى انقلاب اسلامى و بخصوص در دوران دفاع مقدس يكى از مهمترين ارزشهاى معنوى و اخلاقى و اعتقادى كه در جامعه زنده و بارور شد؛ اعتقاد به مهدويت و امام زمان، عليه السلام، و همچنين ارتباط معنوى با ايشان بود. بخصوص در مناجاتها و وصيت نامه هاى رزمندگان، و در حالات عرفانى ويژه اى كه در جبهه ها بروز داشت و حتى خاطرات شيرينشان نشانه هاى ارتباط معنوى با حضرت ديده مى شد كه مى بايست آنها را حفظ كرد و به عنوان امانت به نسلهاى آينده سپرد.

والسلام‌

پى نوشتها:

[١]. سوره قصص (٢٨)، آيه ٥.

[٢]. سوره نور (٤٦)، آيه ٥٥.

[٣]. سوره انبياء (٢١)، آيه ١٠٥.

[٤]. سوره توبه (٩)، آيه ٣٦.

[٥]. سوره هود (١١)، آيه ٨٦، «بقية الله خيرلكم ان كنتم مؤمنين».

[٦]. مجلسى، محمدباقر، بحارالانوار، ج ٥١، ص ٧٣، ج ١٨.

[٧]. مجلسى، محمدباقر، همان، ج ٥٢، ص ١٢٨، ح ٢١.