آسيب شناخت حديث
(١)
پرسشهاى نخستين
١٧ ص
(٢)
مفهوم و اهميت آسيبشناسى
١٨ ص
(٣)
دستهبندى آسيبها
٢١ ص
(٤)
دستهبندى نخست
٢٢ ص
(٥)
دستهبندى دوم
٢٢ ص
(٦)
دستهبندى برگزيده و توضيح آن
٢٣ ص
(٧)
ماده پژوهش/ مرحله صدور حديث
٢٤ ص
(٨)
پژوهش/ مرحله نقل حديث
٢٤ ص
(٩)
پژوهش/ روش پژوهش
٢٤ ص
(١٠)
پژوهش/ پژوهشگر
٢٥ ص
(١١)
چكيده
٢٥ ص
(١٢)
پرسش و پژوهش
٢٦ ص
(١٣)
درآمد
٢٩ ص
(١٤)
فصل اول آسيبهاى مرحله صدور حديث
٣١ ص
(١٥)
درس دوم بيان تدريجى، نسخ
٣١ ص
(١٦)
1 بيان تدريجى
٣١ ص
(١٧)
مفهوم و زمينه
٣١ ص
(١٨)
نمونه
٣٤ ص
(١٩)
راه حل آسيب
٣٧ ص
(٢٠)
2 نسخ
٣٧ ص
(٢١)
مفهوم و زمينه
٣٧ ص
(٢٢)
دليل وجود نسخ
٣٨ ص
(٢٣)
آسيب نسخ و راه حل آن
٤١ ص
(٢٤)
نمونه
٤٢ ص
(٢٥)
چكيده
٤٣ ص
(٢٦)
پرسش و پژوهش
٤٤ ص
(٢٧)
درس سوم تقيه، توريه
٤٥ ص
(٢٨)
3 تقيه
٤٥ ص
(٢٩)
مفهوم و زمينه
٤٥ ص
(٣٠)
مرزهاى تقيه
٤٧ ص
(٣١)
گستره وقوع تقيه
٤٩ ص
(٣٢)
آثار تقيه
٥٠ ص
(٣٣)
نمونهها
٥٢ ص
(٣٤)
نمونه فقهى
٥٢ ص
(٣٥)
نمونه سياسى
٥٧ ص
(٣٦)
كشف روايات تقيهاى
٥٨ ص
(٣٧)
4 توريه
٦٠ ص
(٣٨)
مفهوم توريه
٦٠ ص
(٣٩)
نمونه
٦٣ ص
(٤٠)
چكيده
٦٤ ص
(٤١)
پرسش و پژوهش
٦٥ ص
(٤٢)
فصل دوم آسيبهاى مرحله نقل حديث
٦٦ ص
(٤٣)
درس چهارم تصحيف، تحريف و قلب
٦٦ ص
(٤٤)
5 تصحيف
٦٦ ص
(٤٥)
تعريف تصحيف
٦٦ ص
(٤٦)
گونههاى تصحيف
٦٧ ص
(٤٧)
تصحيف ديدارى
٦٨ ص
(٤٨)
تصحيف شنيدارى
٦٩ ص
(٤٩)
تصحيفهاى رايج در سند
٦٩ ص
(٥٠)
نمونههاى تصحيف در متن
٧٠ ص
(٥١)
راهحل تصحيف
٧١ ص
(٥٢)
6 تحريف
٧٢ ص
(٥٣)
تعريف تحريف
٧٢ ص
(٥٤)
تحريف متن
٧٣ ص
(٥٥)
تحريف سند
٧٥ ص
(٥٦)
7 قلب
٧٥ ص
(٥٧)
تعريف قلب
٧٥ ص
(٥٨)
گونهها و نمونهها
٧٦ ص
(٥٩)
مقلوب متنى
٧٦ ص
(٦٠)
مقلوب سندى
٧٧ ص
(٦١)
راهحل تحريف و قلب
٧٨ ص
(٦٢)
چكيده
٧٩ ص
(٦٣)
پرسش و پژوهش
٨٠ ص
(٦٤)
درس پنجم درج، سقط و اضطراب
٨٢ ص
(٦٥)
8 درج
٨٢ ص
(٦٦)
تعريف درج
٨٢ ص
(٦٧)
درج در متن
٨٣ ص
(٦٨)
نمونه نادرست
٨٦ ص
(٦٩)
درج در سند
٨٧ ص
(٧٠)
درج نسخهبدل
٨٨ ص
(٧١)
9 سقط
٨٩ ص
(٧٢)
تعريف و نمونه
٨٩ ص
(٧٣)
10 اضطراب
٩٠ ص
(٧٤)
تعريف اضطراب
٩٠ ص
(٧٥)
اضطراب متن
٩٢ ص
(٧٦)
نمونه اعتقادى
٩٢ ص
(٧٧)
نمونه فقهى
٩٣ ص
(٧٨)
اضطراب سند
٩٤ ص
(٧٩)
راهحل كلى
٩٥ ص
(٨٠)
چكيده
٩٧ ص
(٨١)
پرسش و پژوهش
٩٧ ص
(٨٢)
درس ششم تقطيع، اختصار
٩٩ ص
(٨٣)
11 تقطيع
٩٩ ص
(٨٤)
تعريف تقطيع
٩٩ ص
(٨٥)
زمينه تقطيع
١٠٠ ص
(٨٦)
جواز تقطيع و شرط آن
١٠١ ص
(٨٧)
تقطيع ناخواسته
١٠٢ ص
(٨٨)
زيانهاى تقطيع نادرست
١٠٣ ص
(٨٩)
فهم نادرست
١٠٣ ص
(٩٠)
انكار حديث
١٠٤ ص
(٩١)
نمونه
١٠٤ ص
(٩٢)
نقلهاى كاملتر
١٠٥ ص
(٩٣)
راه حل
١٠٦ ص
(٩٤)
12 اختصار
١٠٧ ص
(٩٥)
تعريف و راه حل
١٠٧ ص
(٩٦)
نمونهها
١٠٧ ص
(٩٧)
كفاره روزه
١٠٧ ص
(٩٨)
متعه
١٠٨ ص
(٩٩)
قضاى نماز بيمار
١٠٩ ص
(١٠٠)
بوى خوش براى محرم
١١٠ ص
(١٠١)
چكيده
١١١ ص
(١٠٢)
پرسش و پژوهش
١١٢ ص
(١٠٣)
درس هفتم نقل معنا، آهنگ سخن
١١٣ ص
(١٠٤)
13 نقل معنا
١١٣ ص
(١٠٥)
مفهوم و جواز نقل معنا
١١٣ ص
(١٠٦)
نتيجه نقل معنا
١١٥ ص
(١٠٧)
گستره نقل معنا
١١٧ ص
(١٠٨)
آسيبهاى محتمل
١٢٠ ص
(١٠٩)
آسيبهاى پيش آمده
١٢١ ص
(١١٠)
14 آهنگ سخن
١٢٤ ص
(١١١)
زمينه آسيب
١٢٤ ص
(١١٢)
نمونهها
١٢٧ ص
(١١٣)
چكيده
١٣٠ ص
(١١٤)
پرسش و پژوهش
١٣١ ص
(١١٥)
درس هشتم وضع و دس حديث
١٣٢ ص
(١١٦)
15 حديثسازى
١٣٢ ص
(١١٧)
معناى وضع
١٣٢ ص
(١١٨)
شيوههاى وضع
١٣٣ ص
(١١٩)
وضع جزئى
١٣٤ ص
(١٢٠)
وضع كامل
١٣٤ ص
(١٢١)
وضع مجموعى
١٣٦ ص
(١٢٢)
دس و تخليط
١٣٨ ص
(١٢٣)
آسيبهاى ناشى از وضع
١٤٠ ص
(١٢٤)
آسيبهاى بيرونى
١٤٠ ص
(١٢٥)
آسيبهاى درونى
١٤٢ ص
(١٢٦)
راه رويارويى
١٤٣ ص
(١٢٧)
چكيده
١٤٥ ص
(١٢٨)
پرسش و پژوهش
١٤٦ ص
(١٢٩)
درس نهم آسيب سندى
١٤٧ ص
(١٣٠)
16 آسيبهاى سند
١٤٧ ص
(١٣١)
سستى حلقههاى سند
١٤٨ ص
(١٣٢)
گسست حلقههاى سند
١٤٩ ص
(١٣٣)
راه حل رجالى
١٥٣ ص
(١٣٤)
راه حل فقه الحديثى
١٥٤ ص
(١٣٥)
چكيده
١٥٧ ص
(١٣٦)
پرسش و پژوهش
١٥٨ ص
(١٣٧)
درآمد
١٦١ ص
(١٣٨)
فصل اول آسيبهاى روش پژوهش
١٦٢ ص
(١٣٩)
درس دهم تتبع ناقص، برخورد گزينشى
١٦٢ ص
(١٤٠)
17 تتبع ناقص
١٦٢ ص
(١٤١)
تعريف
١٦٢ ص
(١٤٢)
نمونه
١٦٣ ص
(١٤٣)
توجه به رفتار و سيره
١٦٧ ص
(١٤٤)
راهحل آسيب
١٧٠ ص
(١٤٥)
18 برخورد گزينشى
١٧٠ ص
(١٤٦)
مفهوم وزمينه
١٧٠ ص
(١٤٧)
زمينه اول احاديث ضعيفالسند
١٧١ ص
(١٤٨)
زمينه دوم احاديث متعارض
١٧٣ ص
(١٤٩)
زمينه سوم احاديث ديگر فرقهها
١٧٤ ص
(١٥٠)
چكيده
١٧٥ ص
(١٥١)
پرسش و پژوهش
١٧٦ ص
(١٥٢)
درس يازدهم چند معنايى
١٧٧ ص
(١٥٣)
19 چند معنايى
١٧٧ ص
(١٥٤)
چند معنايى ماده
١٧٨ ص
(١٥٥)
اشتراك در هيئت
١٧٩ ص
(١٥٦)
نمونهها
١٨٠ ص
(١٥٧)
زور
١٨٠ ص
(١٥٨)
حسنان
١٨٠ ص
(١٥٩)
مرتاب
١٨٢ ص
(١٦٠)
قال
١٨٣ ص
(١٦١)
همراهى حروف
١٨٤ ص
(١٦٢)
نمونهها
١٨٥ ص
(١٦٣)
عدل
١٨٥ ص
(١٦٤)
عقل
١٨٦ ص
(١٦٥)
ابواب مزيد فيه
١٨٨ ص
(١٦٦)
راهحل آسيب
١٨٨ ص
(١٦٧)
چكيده
١٨٨ ص
(١٦٨)
پرسش و پژوهش
١٨٩ ص
(١٦٩)
درس دوازدهم فارسىزدگى، خلط لغت و اصطلاح
١٩٠ ص
(١٧٠)
20 فارسىزدگى
١٩٠ ص
(١٧١)
نمونهها
١٩١ ص
(١٧٢)
قهرمانه
١٩١ ص
(١٧٣)
يسود
١٩٣ ص
(١٧٤)
اللبان
١٩٣ ص
(١٧٥)
احتمال
١٩٥ ص
(١٧٦)
اجتهاد
١٩٥ ص
(١٧٧)
چندمعنايى و فارسىزدگى
١٩٦ ص
(١٧٨)
نمونهها
١٩٦ ص
(١٧٩)
فلج
١٩٦ ص
(١٨٠)
نسل
١٩٧ ص
(١٨١)
خمره
١٩٨ ص
(١٨٢)
21 خلط لغت و اصطلاح
١٩٩ ص
(١٨٣)
نشاندن معناى اصطلاحى به جاى معناى لغوى
٢٠٠ ص
(١٨٤)
نكته حقيقت شرعيه
٢٠٢ ص
(١٨٥)
نشاندن معناى لغوى به جاى معناى اصطلاحى
٢٠٤ ص
(١٨٦)
راهحل آسيب
٢٠٧ ص
(١٨٧)
چكيده
٢٠٨ ص
(١٨٨)
پرسش و پژوهش
٢٠٩ ص
(١٨٩)
درس سيزدهم دگرگونى زبان، بيان مجازى
٢١٠ ص
(١٩٠)
22 تحول زبان
٢١٠ ص
(١٩١)
تغيير معناى واژه
٢١٠ ص
(١٩٢)
نمونهها
٢١١ ص
(١٩٣)
تغيير بار ارزشى
٢١٣ ص
(١٩٤)
نمونه
٢١٤ ص
(١٩٥)
راهحل آسيب
٢١٧ ص
(١٩٦)
23 بيان مجازى
٢١٨ ص
(١٩٧)
دليل كاربرد مجاز
٢١٩ ص
(١٩٨)
نمونه
٢٢٠ ص
(١٩٩)
تصوير خيالى
٢٢٢ ص
(٢٠٠)
راهحل آسيب
٢٢٣ ص
(٢٠١)
چكيده
٢٢٣ ص
(٢٠٢)
پرسش و پژوهش
٢٢٤ ص
(٢٠٣)
درس چهاردهم خلط تطبيق با تفسير، جمود و تعدى
٢٢٥ ص
(٢٠٤)
24 خلط«جرى و تطبيق» با«تفسير»
٢٢٥ ص
(٢٠٥)
مفهوم و زمينه
٢٢٥ ص
(٢٠٦)
نمونه نعمت جاويد
٢٢٨ ص
(٢٠٧)
براى مطالعه بيشتر
٢٣٠ ص
(٢٠٨)
25 جمود
٢٣١ ص
(٢٠٩)
مفهوم و زمينه
٢٣١ ص
(٢١٠)
نمونهها
٢٣٢ ص
(٢١١)
26 تعدى
٢٣٦ ص
(٢١٢)
مفهوم تعدى
٢٣٦ ص
(٢١٣)
نمونهها
٢٣٦ ص
(٢١٤)
چكيده
٢٣٨ ص
(٢١٥)
پرسش و پژوهش
٢٤٠ ص
(٢١٦)
فصل دوم آسيبهاى پژوهشگر
٢٤١ ص
(٢١٧)
درس پانزدهم دخالت خواستهها و دانستهها
٢٤١ ص
(٢١٨)
27 اثرپذيرى از خواستهها
٢٤١ ص
(٢١٩)
مفهوم و زمينه
٢٤١ ص
(٢٢٠)
نمونهها
٢٤٣ ص
(٢٢١)
اندازه اثرگذارى تمايلات
٢٤٦ ص
(٢٢٢)
راهحل آسيب
٢٤٧ ص
(٢٢٣)
28 دخالت دانستههاى پيشين
٢٤٩ ص
(٢٢٤)
مفهوم و زمينه
٢٤٩ ص
(٢٢٥)
نمونه
٢٥١ ص
(٢٢٦)
پيشفرضهاى مقبول
٢٥٣ ص
(٢٢٧)
راهحل آسيب
٢٥٦ ص
(٢٢٨)
چكيده
٢٥٧ ص
(٢٢٩)
پرسش و پژوهش
٢٥٧ ص
(٢٣٠)
درس شانزدهم سادهانگارى، اخبارىگرى
٢٥٩ ص
(٢٣١)
29 سادهانگارى
٢٥٩ ص
(٢٣٢)
مفهوم و زمينه
٢٥٩ ص
(٢٣٣)
وجود احاديث مشكل
٢٦٠ ص
(٢٣٤)
سخنان بزرگان
٢٦١ ص
(٢٣٥)
لايههاى معنايى
٢٦٣ ص
(٢٣٦)
نمونهها
٢٦٣ ص
(٢٣٧)
ضرب قرآن به قرآن
٢٦٣ ص
(٢٣٨)
نفاق
٢٦٩ ص
(٢٣٩)
30 اخبارىگرى
٢٧١ ص
(٢٤٠)
مفهوم و زمينه
٢٧١ ص
(٢٤١)
نمونهها
٢٧٤ ص
(٢٤٢)
تحريف قرآن!
٢٧٤ ص
(٢٤٣)
سهوالنبى!
٢٧٦ ص
(٢٤٤)
مطلاق بودن امام حسن!
٢٨٠ ص
(٢٤٥)
چكيده
٢٨١ ص
(٢٤٦)
پرسش و پژوهش
٢٨٢ ص
(٢٤٧)
درس هفدهم آسيبشناسى نقد حديث
٢٨٣ ص
(٢٤٨)
زمينههاى آسيب
٢٨٣ ص
(٢٤٩)
فهم ناتمام
٢٨٤ ص
(٢٥٠)
نمونهها
٢٨٥ ص
(٢٥١)
شتابزدگى
٢٩٠ ص
(٢٥٢)
نمونهها
٢٩٠ ص
(٢٥٣)
تمايلات پژوهشگر
٢٩٢ ص
(٢٥٤)
نمونهها
٢٩٤ ص
(٢٥٥)
چكيده
٢٩٧ ص
(٢٥٦)
پرسش و پژوهش
٢٩٨ ص
(٢٥٧)
كتابنامه
٢٩٩ ص
 
١٤ ص
١٥ ص
١٦ ص
١٧ ص
١٨ ص
١٩ ص
٢٠ ص
٢١ ص
٢٢ ص
٢٣ ص
٢٤ ص
٢٥ ص
٢٦ ص
٢٧ ص
٢٨ ص
٢٩ ص
٣٠ ص
٣١ ص
٣٢ ص
٣٣ ص
٣٤ ص
٣٥ ص
٣٦ ص
٣٧ ص
٣٨ ص
٣٩ ص
٤٠ ص
٤١ ص
٤٢ ص
٤٣ ص
٤٤ ص
٤٥ ص
٤٦ ص
٤٧ ص
٤٨ ص
٤٩ ص
٥٠ ص
٥١ ص
٥٢ ص
٥٣ ص
٥٤ ص
٥٥ ص
٥٦ ص
٥٧ ص
٥٨ ص
٥٩ ص
٦٠ ص
٦١ ص
٦٢ ص
٦٣ ص
٦٤ ص
٦٥ ص
٦٦ ص
٦٧ ص
٦٨ ص
٦٩ ص
٧٠ ص
٧١ ص
٧٢ ص
٧٣ ص
٧٤ ص
٧٥ ص
٧٦ ص
٧٧ ص
٧٨ ص
٧٩ ص
٨٠ ص
٨١ ص
٨٢ ص
٨٣ ص
٨٤ ص
٨٥ ص
٨٦ ص
٨٧ ص
٨٨ ص
٨٩ ص
٩٠ ص
٩١ ص
٩٢ ص
٩٣ ص
٩٤ ص
٩٥ ص
٩٦ ص
٩٧ ص
٩٨ ص
٩٩ ص
١٠٠ ص
١٠١ ص
١٠٢ ص
١٠٣ ص
١٠٤ ص
١٠٥ ص
١٠٦ ص
١٠٧ ص
١٠٨ ص
١٠٩ ص
١١٠ ص
١١١ ص
١١٢ ص
١١٣ ص
١١٤ ص
١١٥ ص
١١٦ ص
١١٧ ص
١١٨ ص
١١٩ ص
١٢٠ ص
١٢١ ص
١٢٢ ص
١٢٣ ص
١٢٤ ص
١٢٥ ص
١٢٦ ص
١٢٧ ص
١٢٨ ص
١٢٩ ص
١٣٠ ص
١٣١ ص
١٣٢ ص
١٣٣ ص
١٣٤ ص
١٣٥ ص
١٣٦ ص
١٣٧ ص
١٣٨ ص
١٣٩ ص
١٤٠ ص
١٤١ ص
١٤٢ ص
١٤٣ ص
١٤٤ ص
١٤٥ ص
١٤٦ ص
١٤٧ ص
١٤٨ ص
١٤٩ ص
١٥٠ ص
١٥١ ص
١٥٢ ص
١٥٣ ص
١٥٤ ص
١٥٥ ص
١٥٦ ص
١٥٧ ص
١٥٨ ص
١٥٩ ص
١٦٠ ص
١٦١ ص
١٦٢ ص
١٦٣ ص
١٦٤ ص
١٦٥ ص
١٦٦ ص
١٦٧ ص
١٦٨ ص
١٦٩ ص
١٧٠ ص
١٧١ ص
١٧٢ ص
١٧٣ ص
١٧٤ ص
١٧٥ ص
١٧٦ ص
١٧٧ ص
١٧٨ ص
١٧٩ ص
١٨٠ ص
١٨١ ص
١٨٢ ص
١٨٣ ص
١٨٤ ص
١٨٥ ص
١٨٦ ص
١٨٧ ص
١٨٨ ص
١٨٩ ص
١٩٠ ص
١٩١ ص
١٩٢ ص
١٩٣ ص
١٩٤ ص
١٩٥ ص
١٩٦ ص
١٩٧ ص
١٩٨ ص
١٩٩ ص
٢٠٠ ص
٢٠١ ص
٢٠٢ ص
٢٠٣ ص
٢٠٤ ص
٢٠٥ ص
٢٠٦ ص
٢٠٧ ص
٢٠٨ ص
٢٠٩ ص
٢١٠ ص
٢١١ ص
٢١٢ ص
٢١٣ ص
٢١٤ ص
٢١٥ ص
٢١٦ ص
٢١٧ ص
٢١٨ ص
٢١٩ ص
٢٢٠ ص
٢٢١ ص
٢٢٢ ص
٢٢٣ ص
٢٢٤ ص
٢٢٥ ص
٢٢٦ ص
٢٢٧ ص
٢٢٨ ص
٢٢٩ ص
٢٣٠ ص
٢٣١ ص
٢٣٢ ص
٢٣٣ ص
٢٣٤ ص
٢٣٥ ص
٢٣٦ ص
٢٣٧ ص
٢٣٨ ص
٢٣٩ ص
٢٤٠ ص
٢٤١ ص
٢٤٢ ص
٢٤٣ ص
٢٤٤ ص
٢٤٥ ص
٢٤٦ ص
٢٤٧ ص
٢٤٨ ص
٢٤٩ ص
٢٥٠ ص
٢٥١ ص
٢٥٢ ص
٢٥٣ ص
٢٥٤ ص
٢٥٥ ص
٢٥٦ ص
٢٥٧ ص
٢٥٨ ص
٢٥٩ ص
٢٦٠ ص
٢٦١ ص
٢٦٢ ص
٢٦٣ ص
٢٦٤ ص
٢٦٥ ص
٢٦٦ ص
٢٦٧ ص
٢٦٨ ص
٢٦٩ ص
٢٧٠ ص
٢٧١ ص
٢٧٢ ص
٢٧٣ ص
٢٧٤ ص
٢٧٥ ص
٢٧٦ ص
٢٧٧ ص
٢٧٨ ص
٢٧٩ ص
٢٨٠ ص
٢٨١ ص
٢٨٢ ص
٢٨٣ ص
٢٨٤ ص
٢٨٥ ص
٢٨٦ ص
٢٨٧ ص
٢٨٨ ص
٢٨٩ ص
٢٩٠ ص
٢٩١ ص
٢٩٢ ص
٢٩٣ ص
٢٩٤ ص
٢٩٥ ص
٢٩٦ ص
٢٩٧ ص
٢٩٨ ص
٢٩٩ ص
٣٠٠ ص
٣٠١ ص
٣٠٢ ص
٣٠٣ ص
٣٠٤ ص
٣٠٥ ص
٣٠٦ ص
٣٠٧ ص
٣٠٨ ص
٣٠٩ ص
٣١٠ ص

آسيب شناخت حديث - مسعودى، عبدالهادى - الصفحة ١٥٣ - راه حل رجالى

رخ مي‌دهد که افرادي مانند زراره و سماعه [١] به جاي نام آوردن صريح و گاه براي تکرار نکردن نام امام، ضمير به کار مي‌برند و ما را ناگزير از يافتن و کشف مرجع ضمير براي احياي اعتبار حديث مي‌کنند، هر چند در بيشتر اين موارد، گوينده حديث، امام معصوم عليه السلام است. در پايان، ياد کرد حديث مرفوع [٢] نيز ضروري است. راوي مياني و انتهاي سند، بدون آن که واسطه‌هايش را تا معصوم نام ببرد و يا حديث را به خود منسوب کند، سخن و رفتاري را به معصومي نسبت مي‌دهد که فاصله‌اي طولاني با او دارد و به اصطلاح، سند منقطع است، اما اين آسيب، در سند، با عبارت «رفعه» نمايان شده و در مرحله کشف آسيب، يک گام به حديث پژوه، کمک کرده است.

راه حل رجالي

فن طبقات رجال، عهده دار کشف و حلّ چنين آسيب‌هايي است. در همه اين حالات، گردآوري ديگر اسناد و طريقهاي حديث، راه حل اصلي براي کشف و زدودن آسيب است. احاديث و اسناد مشابه به گونه‌هاي مختلفي زمينه را براي کاربرد قواعد علم رجال و درايه فراهم مي‌آورند و به ما کمک مي‌کنند تا حديث


[١] روايات سماعه از موارد معروف اين آسيب است: عَن سَماعَةَ قالَ: «إذا سَها الرَّجُلُ في الرُّکعَتَينِ الأولَتَينِ مِنَ الظُّهرِ وَ العَصرِ وَ لَم يدرِ واحِدةً صَلَّي أم ثِنَتَين، فَعَلَيهِ أن يعِيدَ الصَّلاةَ»؛ از سماعه که او فرمود: «هرگاه نمازگزار در دو رکعت اول از نماز ظهر و عصرش دچار سهو شود و نداند يک رکعت خوانده يا دو رکعت، بايد نمازش را اعاده کند»، وسائل الشيعه، ج ٨، ص ١٩١.[٢] مرفوع نزد شيعه، از انواع منقطع و تعريف آن چنين است: (ما سَقَطَ مِن وَسَطِ سَنَدِهِ أو آخِرِهِ واحِدٌ أو أكثَرُ مَعَ التَّصرِيحِ بِلَفظِ الرَّفعِ)؛ حديثي كه از وسط يا آخر سند آن، يک (راوي) يا بيشتر افتاده باشند، در حالي كه به لفظ رفع تصريح شده باشد . براي نمونه كليني در كافي، گاه چنين گزارش مي‌كند: «علي بنُ إبراهيمَ رَفَعَهُ إِلي أبي‌عبدِالله عليه السلام: ....»؛ علي بن ابراهيم، حديث را به امام صادق عليه السلام رساند؛ در اين نمونه، راويان متعدد بين علي بن ابراهيم و امام صادق عليه السلام حذف شده‌اند و به جاي آن از تعبير كلي رساندن (رفعه) استفاده شده است، ر. ک: دراية الحديث، صص ١٣٥، ١٣٨.