ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام

مقدمة المركز

مقدمة المؤلف

الفصل الأوّل أثر الوراثة والمحيط في البناء التربوي

أولاً دور الوراثة

الخصائص والصفات المنقولة بالوراثة

1 ـ الخصائص والصفات النفسية والعقلية

2 ـ الخصائص والصفات الخلقية

ثانياً دور المحيط التربوي

1 ـ الاسرة

2 ـ الأصدقاء والأصحاب

3 ـ المجالس وحلقات الذكر

4 ـ المساجد

5 ـ العلماء

6 ـ الدولة

أثر الغرائز في التربية

الفصل الثاني دور القيم المعنوية والنفسية في المجال التربوي

المبحث الأول دور القيم المعنوية في التربية من خلال ارشادات أهل البيت

1 ـ الايمان بالله تعالىٰ

2 ـ الايمان بالثواب والعقاب

3 ـ ذكر الله تعالىٰ

أولاً قراءة القرآن الكريم

ثانياً الدعاء

ثالثاً العبادة

4 ـ ذكر الموت

5 ـ الاعتراف بالذنب

6 ـ الاستغفار

7 ـ التوبة

8 _ الرضا بالقضاء

المبحث الثاني طرق تقييم النفس ودورها في التربية

1 ـ تنمية الحياء

2 ـ تنمية الضمير

3 ـ اثارة الوجدان

4 ـ التقييم الذاتي ومحاسبة النفس

5 ـ التقييم الاجتماعي

الفصل الثالث خصائص المربّين وأساليب التربية

المبحث الأول خصائص المربّين

الخصائص الذاتية للمربّين

أولاً العلم والمعرفة

ثانياً القدوة

ثالثاً الانصاف والايثار

رابعاً الزهد

خامساً البشاشة وطلاقة الوجه ولين الكلام

الخصائص العملية للمربين

أولاً المداراة

ثانياً الرفق

ثالثاً الاحسان

رابعاً الاختلاط بالناس

خامساً الصبر والحلم

سادساً القدرة على التقييم الموضوعي

المبحث الثاني أساليب التربية

أولاً اُسلوب الخطاب

ثانياً القصص

ثالثاً الأمثال والتمثيل

رابعاً العبرة والموعظة

خامساً الاقتداء

سادساً الحوار

سابعاً الأساليب المتداخلة

الفصل الرابع مميّزات المنهج التربوي عند أهل البيت

1 ـ ربانيّة المنهج التربوي

2 ـ شمولية المنهج التربوي

3 ـ واقعية المنهج التربوي

4 ـ التوازن والاعتدال

التداخل بين المنهج التربوي وبقية مناهج الحياة

المحتويات

ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام - العذاري، السيد شهاب الدين - الصفحة ٣٠ - أثر الغرائز في التربية

اين صفحه در کتاب اصلي بدون متن است / هذه الصفحة فارغة في النسخة المطبوعة