انديشه اجتماعى در روايات امر به معروف و نهى از منكر - صديق اورعى، غلامرضا - الصفحة ٦٢ - ١ - ٣ نظريه پيوستگى اختلافى
تمايل دارد و خود رو در مراحل رشد، ارزشها و هنجارهاى اجتماعى را ياد مىگيرد و با رغبت سعى در عمل كردن به آنها و مقبول واقع شدن آنها دارد و اگر كجرو مىشود، بايد دنبال عاملى گشت كه نگذاشته است فرد هنجارهاى گروه را بياموزد، يا برعكس، فرد به طبع اوّلى خود، دنبال خودسرى و ارضاى غريزه است و گروه اجتماعى بايد به اجبار و با تنبيه او را به پذيرش قواعد اجتماعى ودار كند. در نتيجه، جريان اجتماعى شدن كودك و يادگيرى هنجارها و ارزشهاى اجتماعى، با فشار خانواده و مدرسه انجام مىشود، نه با ميل و علاقه فرد به همرنگى با جماعت.
١- ٣. نظريه پيوستگى اختلافى
اين نظريه كه از سوى ادولين ساترلند ابراز شده، به اين معناست كه رفتار انحرافى مثل ديگر رفتارهاى اجتماعى، از راه همنشينى و پيوستگى با ديگران آموخته مىشود.
همانطور كه مردم در مصاحبت و معاشرت با همنوايان در طول يك جريان جامعهپذيرى كه بر احترام و مقبوليت هنجارها تكيه دارد، به همنوايى متمايل مىشوند، اگر جريان جامعهپذيرىِ طغيان و تخطى از هنجارها را بياموزاند، به سوى رفتار انحرافى كشيده مىشوند. بنا بر اين، افراد از راه همنشينى و ارتباط با ديگران، انگيزههاى اكتسابى و گرايش خود را فرا مىگيرند و اين كه انگيزههاى افراد چه باشد، به ماهيت گروهى بستگى دارد كه فرد از آنها ياد گرفته است.
| پسر نوح با بدان بنشست | خاندان نبوتش گم شد | |