انقلاب اسلامی و ریشه های آن
(١)
مقدمه معاونت پژوهش
١٥ ص
(٢)
بخش اول
١٩ ص
(٣)
تحلیل نظری انقلاب اسلامی
١٩ ص
(٤)
درس اول
٢١ ص
(٥)
شناخت مفاهيم
٢١ ص
(٦)
1 مقدمه
٢٣ ص
(٧)
3 انقلاب در مقایسه با دیگر حرکت های اجتماعی
٢٥ ص
(٨)
الف ـ اعتصاب
٢٥ ص
(٩)
ب ـ كودتا يا انقلاب كاخي
٢٧ ص
(١٠)
ج ـ شورش
٢٨ ص
(١١)
د ـ اصلاح
٢٩ ص
(١٢)
هـ ـ نهضت یا جنبش
٣٠ ص
(١٣)
4 خلاصه و نتيجه گيري
٣١ ص
(١٤)
5 پرسش
٣٢ ص
(١٥)
6 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
٣٢ ص
(١٦)
درس دوم
٣٥ ص
(١٧)
تئوری های انقلاب
٣٥ ص
(١٨)
1 مقدمه
٣٧ ص
(١٩)
2 تعريف تئوري هاي انقلاب
٣٨ ص
(٢٠)
3 تئوری های ارائه شده در زمينهٔ انقلاب
٣٩ ص
(٢١)
الف ـ نظريه هاي نخبه گرایانهٔ حكماي يونان باستان؛
٣٩ ص
(٢٢)
ب ـ نظريهٔ ماركس
٤١ ص
(٢٣)
ج ـ نظريهٔ کارکردگرايان
٤٥ ص
(٢٤)
د ـ نظريهٔ جامعهٔ توده وار و کثرت گرا
٤٨ ص
(٢٥)
هـ ـ نظريه روان شناسانهٔ انقلاب
٤٩ ص
(٢٦)
5 پرسش
٥٢ ص
(٢٧)
6 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
٥٢ ص
(٢٨)
درس سوم
٥٥ ص
(٢٩)
بررسي عوامل پيدايش انقلاب از منظر ديني
٥٥ ص
(٣٠)
1 مقدمه
٥٧ ص
(٣١)
2 تعادل در جامعه
٥٨ ص
(٣٢)
3 عوامل ایجاد تحولات اجتماعي
٦٠ ص
(٣٣)
الف ـ عوامل طبيعي
٦٠ ص
(٣٤)
ب ـ عوامل خدادادیِ درون خود انسان ها
٦٠ ص
(٣٥)
ج ـ عامل وحي
٦١ ص
(٣٦)
د ـ عامل اراده
٦٥ ص
(٣٧)
4 زمينه هاي پيدايش بحران اجتماعي
٦٦ ص
(٣٨)
الف ـ احساس فقر
٦٧ ص
(٣٩)
ب ـ احساس ظلم
٦٧ ص
(٤٠)
ج ـ احساس از دست دادن حيثيّت جهاني
٦٨ ص
(٤١)
د ـ احساس محروميّت از استكمالات معنوي و اخلاقي
٦٨ ص
(٤٢)
5 چاره انديشي &rlm هاي نظام حاكم براي حفظ وضع موجود
٧١ ص
(٤٣)
الف ـ استفاده از نيروهاي نظامي
٧١ ص
(٤٤)
ب ـ استفاده از قدرت اقتصادي
٧١ ص
(٤٥)
ج ـ استفاده از نيروهاي فکري
٧٢ ص
(٤٦)
6 سير تحولات اجتماعي
٧٦ ص
(٤٧)
7 خلاصه و نتيجه گيري
٨٠ ص
(٤٨)
8 پرسش
٨١ ص
(٤٩)
9 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
٨١ ص
(٥٠)
درس چهارم
٨٣ ص
(٥١)
ماهيت و ويژگي هاي انقلاب اسلامي
٨٣ ص
(٥٢)
1 مقدمه
٨٥ ص
(٥٣)
2 تعريف انقلاب اسلامي
٨٦ ص
(٥٤)
3 ماهيت انقلاب اسلامي
٨٧ ص
(٥٥)
4 ویژگی های انقلاب اسلامی
٨٩ ص
(٥٦)
الف ـ توجه ويژه به ابعاد فرهنگي
٨٩ ص
(٥٧)
ب ـ اهميت به انتخاب آگاهانه
٨٩ ص
(٥٨)
ج ـ تلاش در تحكيم عقايد حقه
٩٠ ص
(٥٩)
د ـ تأكيد بر تبيين دقيق اهداف
٩٠ ص
(٦٠)
هـ ـ فراگيري انقلاب
٩١ ص
(٦١)
و ـ عدم اتكا به بيگانگان
٩١ ص
(٦٢)
ز ـ ثبات قوانين و مقررات
٩٢ ص
(٦٣)
ح ـ رعايت مصالح متغيّر
٩٢ ص
(٦٤)
ط ـ برخورداري حاکميت از پشتوانهٔ ثابت
٩٢ ص
(٦٥)
ي ـ بهره مندي از امدادهاي غيبي
٩٣ ص
(٦٦)
5 جايگاه ممتاز انقلاب اسلامي ايران در تاريخ بشریت
٩٣ ص
(٦٧)
6 خلاصه و نتيجه گيري
٩٨ ص
(٦٨)
7 پرسش
٩٩ ص
(٦٩)
8 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
٩٩ ص
(٧٠)
1 مقدمه
١٠٣ ص
(٧١)
درس پنجم
١٠١ ص
(٧٢)
ارکان انقلاب اسلامی(1)؛ رهبري
١٠١ ص
(٧٣)
2 اوصاف رهبر شايسته
١٠٤ ص
(٧٤)
3 ويژگي هاي ممتاز رهبري انقلاب اسلامي
١١٣ ص
(٧٥)
1 آگاهي و هوشياري نسبت به مسايل پيرامون
١١٤ ص
(٧٦)
2 برخورداري از فضايل علمي در حوزه هاي مختلف
١١٥ ص
(٧٧)
3 برخورداري از فضايل معنوي در تمام ابعاد زندگي
١١٦ ص
(٧٨)
4 شجاعت همراه با تدبير
١١٧ ص
(٧٩)
4 خلاصه و نتيجه گيري
١١٧ ص
(٨٠)
5 پرسش
١١٩ ص
(٨١)
6 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
١١٩ ص
(٨٢)
درس ششم
١٢١ ص
(٨٣)
ارکان انقلاب اسلامی(2)؛ مکتب و مردم
١٢١ ص
(٨٤)
1 مقدمه
١٢٣ ص
(٨٥)
2 جايگاه مردم در دوران رژيم محمدرضا شاه
١٢٤ ص
(٨٦)
3 نقش مردم در پيروزي انقلاب اسلامي
١٢٥ ص
(٨٧)
الف ـ برقراري الفت ميان مؤمنان و بهره مندي از امدادهاي غيبي الهي
١٢٥ ص
(٨٨)
ب ـ اسلام خواهي مردم و نصرت الهي
١٢٧ ص
(٨٩)
4 نقش آموزه هاي ديني در ايجاد وحدت در جامعه
١٢٩ ص
(٩٠)
5 نقش مکتب در پیروزی انقلاب اسلامی
١٣٢ ص
(٩١)
6 خلاصه و نتيجه گيري
١٣٤ ص
(٩٢)
درس هفتم
١٣٧ ص
(٩٣)
دستاوردهای انقلاب اسلامی
١٣٧ ص
(٩٤)
1 مقدمه
١٣٩ ص
(٩٥)
2 دستاوردهاي داخلي انقلاب اسلامي
١٤٠ ص
(٩٦)
الف ـ تحقق آرمان هاي والاي اسلامي
١٤٠ ص
(٩٧)
ب ـ رفع اختناق از عموم مردم و به ويژه مسلمانان
١٤٢ ص
(٩٨)
ج ـ به ارمغان آوردن وحدت ميان اقشار مختلف جامعه
١٤٣ ص
(٩٩)
3 ـ دستاوردهاي انقلاب اسلامي در عرصهٔ بین الملل
١٤٤ ص
(١٠٠)
الف ـ دستاوردهاي مخصوص شيعيان
١٤٤ ص
(١٠١)
ب ـ دستاوردهاي مخصوص مسلمانان
١٤٦ ص
(١٠٢)
ج ـ دستاوردهاي مخصوص طرفداران اديان مختلف
١٤٦ ص
(١٠٣)
4 ملاك پيشرفت در انقلاب اسلامي
١٤٧ ص
(١٠٤)
5 کارآمدی نظام جمهوری اسلامی در آینهٔ آمار
١٤٨ ص
(١٠٥)
6 خلاصه و نتيجه گيري
١٥١ ص
(١٠٦)
7 پرسش
١٥٣ ص
(١٠٧)
8 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
١٥٣ ص
(١٠٨)
درس هشتم
١٥٥ ص
(١٠٩)
آسيب&lrm شناسي انقلاب اسلامي
١٥٥ ص
(١١٠)
1 مقدمه
١٥٧ ص
(١١١)
2 پیش فرض های بحث آسیب شناسی انقلاب اسلامی
١٥٨ ص
(١١٢)
3 انواع آسیب های فراروی نظام اسلامی
١٥٩ ص
(١١٣)
الف ـ تهديدهاي خارجي فراروي نظام اسلامي
١٥٩ ص
(١١٤)
1 آفات نظامي
١٦٠ ص
(١١٥)
2 آفات اقتصادي
١٦٠ ص
(١١٦)
3 آفات اخلاقي
١٦١ ص
(١١٧)
4 آفات عقيدتي
١٦١ ص
(١١٨)
ب ـ تهديدهاي دروني فراروي نظام اسلامي
١٦٣ ص
(١١٩)
1 جهل به حقایق اسلام و ضعف ایمان انقلابیون
١٦٣ ص
(١٢٠)
2 تهاجم فرهنگي
١٦٥ ص
(١٢١)
7 پرسش
١٣٦ ص
(١٢٢)
8 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
١٣٦ ص
(١٢٣)
3 غرور و رخوت در ميان انقلابيون
١٦٧ ص
(١٢٤)
4 ضعف نهادها و ارگان هاي نظام
١٦٨ ص
(١٢٥)
4 ـ 1 آسيب&lrm پذيري ناشي از ضعف نهاد اقتصادي
١٦٩ ص
(١٢٦)
4 ـ 2 آسيب&lrm پذيري ناشي از ضعف نهاد تعليم و تربيت
١٧٠ ص
(١٢٧)
4 ـ 3 آسيب&lrm پذيري ناشي از ضعف نهاد ازدواج
١٧٠ ص
(١٢٨)
4 ـ 4 آسيب&lrm پذيري ناشي از ضعف نهاد امنيتي
١٧١ ص
(١٢٩)
4 ـ 5 آسيب&lrm پذيري ناشي از ضعف نهاد فرهنگي
١٧٢ ص
(١٣٠)
5 اختلاف دروني
١٧٢ ص
(١٣١)
7 ترور و خشونت
١٧٥ ص
(١٣٢)
4 خلاصه و نتيجه گيري
١٧٦ ص
(١٣٣)
5 پرسش
١٧٧ ص
(١٣٤)
6 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
١٧٧ ص
(١٣٥)
درس نهم
١٧٩ ص
(١٣٦)
راه&lrm كارهاي حفظ و تداوم انقلاب اسلامي
١٧٩ ص
(١٣٧)
6 جنون ثروت، مقام و شهوت
١٧٤ ص
(١٣٨)
1 مقدمه
١٨١ ص
(١٣٩)
2 تكليفي سنگين در برابر نعمتي بزرگ
١٨٢ ص
(١٤٠)
3 مفهوم « استمرار انقلاب»
١٨٤ ص
(١٤١)
4 راه كارهاي حفظ و تداوم انقلاب اسلامي
١٨٥ ص
(١٤٢)
الف ـ تحکيم باورها و ارزش هاي اسلامي
١٨٦ ص
(١٤٣)
ب ـ اهتمام نسبت به مسايل فرهنگي
١٨٩ ص
(١٤٤)
ج ـ تقويت و برتري توان نظامي
١٩٠ ص
(١٤٥)
د ـ حفظ وحدت كلمه
١٩٢ ص
(١٤٦)
هـ ـ حفظ شور و نشاط انقلابي
١٩٢ ص
(١٤٧)
5 خلاصه و نتيجه گيري
١٩٤ ص
(١٤٨)
6 پرسش
١٩٥ ص
(١٤٩)
7 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
١٩٥ ص
(١٥٠)
بخش دوم
١٩٧ ص
(١٥١)
نقاط عطف تاريخ ايران
١٩٧ ص
(١٥٢)
از مشروطه تا
١٩٧ ص
(١٥٣)
پيروزی انقلاب اسلامي
١٩٧ ص
(١٥٤)
درس دهم
١٩٩ ص
(١٥٥)
دوران نهضت مشروطه
١٩٩ ص
(١٥٦)
1 مقدمه
٢٠١ ص
(١٥٧)
2 منشأ پيدايش نهضت مشروطه در ايران
٢٠٢ ص
(١٥٨)
3 جريان شناسي دوران مشروطيت
٢٠٣ ص
(١٥٩)
4 ماهيت مشروطه در نهضت مشروطيت
٢٠٦ ص
(١٦٠)
5 نقش بازدارندهٔ انحراف مشروطيت در شکل گيري انقلاب اسلامي
٢٠٨ ص
(١٦١)
5 خلاصه و نتيجه گيري
٢١١ ص
(١٦٢)
6 پرسش
٢١٣ ص
(١٦٣)
7 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
٢١٣ ص
(١٦٤)
درس يازدهم
٢١٥ ص
(١٦٥)
دوران ديکتاتوري رضاخاني
٢١٥ ص
(١٦٦)
1 مقدمه
٢١٧ ص
(١٦٧)
2 زمينه هاي ايجاد دولتهاي لائيک در جهان اسلام
٢١٧ ص
(١٦٨)
3 سركوب هاي داخلي، ويژگي مهم حكومت رضاخان
٢١٩ ص
(١٦٩)
الف ـ سركوب حركت هاي ديني و آزادي خواهانه
٢٢٠ ص
(١٧٠)
ج ـ قانون منعِ حجاب و فاجعهٔ مسجد گوهرشاد
٢٢٣ ص
(١٧١)
4 اشغال ايران توسط متفقين و پيامدهاي آن
٢٢٤ ص
(١٧٢)
5 خلاصه و نتيجه گيري
٢٢٥ ص
(١٧٣)
6 پرسش
٢٢٧ ص
(١٧٤)
7 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
٢٢٧ ص
(١٧٥)
درس دوازدهم
٢٢٩ ص
(١٧٦)
دوران سياه محمدرضاشاهي؛
٢٢٩ ص
(١٧٧)
جرقه هاي اوليهٔ انقلاب اسلامي
٢٢٩ ص
(١٧٨)
1 مقدمه
٢٣١ ص
(١٧٩)
2 تضعيف باورها و ارزش هاي اسلامي از سوي حکومت پهلوي
٢٣٢ ص
(١٨٠)
3 تقويت حوزهٔ علميه قم
٢٣٣ ص
(١٨١)
4 شکل گيري جمعيت فدائيان اسلام
٢٣٤ ص
(١٨٢)
5 کودتاي 28 مرداد 1332
٢٣٥ ص
(١٨٣)
6 تغيير تاريخ هجري شمسي به شاهنشاهي
٢٣٧ ص
(١٨٤)
7 ارائهٔ دکترين امنيت ملي از سوي آمريکا و انگليس به ايران
٢٣٧ ص
(١٨٥)
الف ـ طرح اصلاحات ارضي
٢٣٩ ص
(١٨٦)
ب ـ لايحهٔ انجمنهاي ايالتي و ولايتي
٢٤٠ ص
(١٨٧)
8 انقلاب سفيد شاه
٢٤٢ ص
(١٨٨)
9 فاجعهٔ مدرسهٔ فيضيه
٢٤٥ ص
(١٨٩)
11 کاپيتولاسيون و تبعيد امام به ترکيه و عراق
٢٥٠ ص
(١٩٠)
12 خلاصه و نتيجه گيري
٢٥١ ص
(١٩١)
13 پرسش
٢٥٣ ص
(١٩٢)
14 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
٢٥٣ ص
(١٩٣)
1 مقدمه
٢٥٧ ص
(١٩٤)
2 شهادت فرزند امام و آغاز مرحلهٔ جديد نهضت
٢٥٨ ص
(١٩٥)
3 اهانت به امام و قيام 19 دي قم
٢٥٨ ص
(١٩٦)
درس سيزدهم
٢٥٥ ص
(١٩٧)
دوران سياه محمدرضاشاهي؛
٢٥٥ ص
(١٩٨)
سال 1356، آغاز موجي تازه در انقلاب
٢٥٥ ص
(١٩٩)
4 قيام مردم تبريز و يزد
٢٥٩ ص
(٢٠٠)
5 عيد فطر، نقطهٔ عطف حضور مردم
٢٦٠ ص
(٢٠١)
6 جمعهٔ سياه
٢٦١ ص
(٢٠٢)
7 هجرت امام از عراق به فرانسه
٢٦١ ص
(٢٠٣)
8 شور انقلابي در محرم حسيني
٢٦٢ ص
(٢٠٤)
9 فرار شاه به خارج
٢٦٣ ص
(٢٠٥)
11 خلاصه و نتيجه گيري
٢٦٦ ص
(٢٠٦)
12 پرسش
٢٦٨ ص
(٢٠٧)
13 منابعي براي مطالعهٔ بيشتر
٢٦٨ ص
 
١ ص
٢ ص
٣ ص
٤ ص
٥ ص
٦ ص
٧ ص
٨ ص
٩ ص
١٠ ص
١١ ص
١٢ ص
١٣ ص
١٤ ص
١٥ ص
١٦ ص
١٧ ص
١٨ ص
١٩ ص
٢٠ ص
٢١ ص
٢٢ ص
٢٣ ص
٢٤ ص
٢٥ ص
٢٦ ص
٢٧ ص
٢٨ ص
٢٩ ص
٣٠ ص
٣١ ص
٣٢ ص
٣٣ ص
٣٤ ص
٣٥ ص
٣٦ ص
٣٧ ص
٣٨ ص
٣٩ ص
٤٠ ص
٤١ ص
٤٢ ص
٤٣ ص
٤٤ ص
٤٥ ص
٤٦ ص
٤٧ ص
٤٨ ص
٤٩ ص
٥٠ ص
٥١ ص
٥٢ ص
٥٣ ص
٥٤ ص
٥٥ ص
٥٦ ص
٥٧ ص
٥٨ ص
٥٩ ص
٦٠ ص
٦١ ص
٦٢ ص
٦٣ ص
٦٤ ص
٦٥ ص
٦٦ ص
٦٧ ص
٦٨ ص
٦٩ ص
٧٠ ص
٧١ ص
٧٢ ص
٧٣ ص
٧٤ ص
٧٥ ص
٧٦ ص
٧٧ ص
٧٨ ص
٧٩ ص
٨٠ ص
٨١ ص
٨٢ ص
٨٣ ص
٨٤ ص
٨٥ ص
٨٦ ص
٨٧ ص
٨٨ ص
٨٩ ص
٩٠ ص
٩١ ص
٩٢ ص
٩٣ ص
٩٤ ص
٩٥ ص
٩٦ ص
٩٧ ص
٩٨ ص
٩٩ ص
١٠٠ ص
١٠١ ص
١٠٢ ص
١٠٣ ص
١٠٤ ص
١٠٥ ص
١٠٦ ص
١٠٧ ص
١٠٨ ص
١٠٩ ص
١١٠ ص
١١١ ص
١١٢ ص
١١٣ ص
١١٤ ص
١١٥ ص
١١٦ ص
١١٧ ص
١١٨ ص
١١٩ ص
١٢٠ ص
١٢١ ص
١٢٢ ص
١٢٣ ص
١٢٤ ص
١٢٥ ص
١٢٦ ص
١٢٧ ص
١٢٨ ص
١٢٩ ص
١٣٠ ص
١٣١ ص
١٣٢ ص
١٣٣ ص
١٣٤ ص
١٣٥ ص
١٣٦ ص
١٣٧ ص
١٣٨ ص
١٣٩ ص
١٤٠ ص
١٤١ ص
١٤٢ ص
١٤٣ ص
١٤٤ ص
١٤٥ ص
١٤٦ ص
١٤٧ ص
١٤٨ ص
١٤٩ ص
١٥٠ ص
١٥١ ص
١٥٢ ص
١٥٣ ص
١٥٤ ص
١٥٥ ص
١٥٦ ص
١٥٧ ص
١٥٨ ص
١٥٩ ص
١٦٠ ص
١٦١ ص
١٦٢ ص
١٦٣ ص
١٦٤ ص
١٦٥ ص
١٦٦ ص
١٦٧ ص
١٦٨ ص
١٦٩ ص
١٧٠ ص
١٧١ ص
١٧٢ ص
١٧٣ ص
١٧٤ ص
١٧٥ ص
١٧٦ ص
١٧٧ ص
١٧٨ ص
١٧٩ ص
١٨٠ ص
١٨١ ص
١٨٢ ص
١٨٣ ص
١٨٤ ص
١٨٥ ص
١٨٦ ص
١٨٧ ص
١٨٨ ص
١٨٩ ص
١٩٠ ص
١٩١ ص
١٩٢ ص
١٩٣ ص
١٩٤ ص
١٩٥ ص
١٩٦ ص
١٩٧ ص
١٩٨ ص
١٩٩ ص
٢٠٠ ص
٢٠١ ص
٢٠٢ ص
٢٠٣ ص
٢٠٤ ص
٢٠٥ ص
٢٠٦ ص
٢٠٧ ص
٢٠٨ ص
٢٠٩ ص
٢١٠ ص
٢١١ ص
٢١٢ ص
٢١٣ ص
٢١٤ ص
٢١٥ ص
٢١٦ ص
٢١٧ ص
٢١٨ ص
٢١٩ ص
٢٢٠ ص
٢٢١ ص
٢٢٢ ص
٢٢٣ ص
٢٢٤ ص
٢٢٥ ص
٢٢٦ ص
٢٢٧ ص
٢٢٨ ص
٢٢٩ ص
٢٣٠ ص
٢٣١ ص
٢٣٢ ص
٢٣٣ ص
٢٣٤ ص
٢٣٥ ص
٢٣٦ ص
٢٣٧ ص
٢٣٨ ص
٢٣٩ ص
٢٤٠ ص
٢٤١ ص
٢٤٢ ص
٢٤٣ ص
٢٤٤ ص
٢٤٥ ص
٢٤٦ ص
٢٤٧ ص
٢٤٨ ص
٢٤٩ ص
٢٥٠ ص
٢٥١ ص
٢٥٢ ص
٢٥٣ ص
٢٥٤ ص
٢٥٥ ص
٢٥٦ ص
٢٥٧ ص
٢٥٨ ص
٢٥٩ ص
٢٦٠ ص
٢٦١ ص
٢٦٢ ص
٢٦٣ ص
٢٦٤ ص
٢٦٥ ص
٢٦٦ ص
٢٦٧ ص
٢٦٨ ص
٢٦٩ ص

انقلاب اسلامی و ریشه های آن - مصباح یزدی، محمد تقی - الصفحة ٥٩ - ٢ تعادل در جامعه

تحصيل و تأمين‏كند؛ بلكه براي صيانت نفس، لازم است كه با فرد ديگري متّحد شود و در تشكيل جامعه تشريك مساعي‏كند و البتّه در اين راه، بخشي از استقلال و آزادي خود و قسمتي از ساير حقوق و منافع خويش را از دست بدهد. اين‌جاست كه فرد اقدام به‌گونه‏اي محاسبه و مقايسه مي‏كند و اگر مجموع منافع حاصل از ورود به ‏جامعه را بيشتر از مجموع مضارّ ناشي از آن يافت، به جامعه مي‏پيوندد و تكاليف و محدوديّت‏هاي ‏اجتماعي را مي‌پذيرد و در غیر این صورت، محدودیت‌های اجتماع را بر خود نخواهد پذیرفت.

اين محاسبه و سنجش، كه در آن هم منافع مادّي و هم منافع معنوي (به وسيع‏ترين‏معناي كلمه)منظور شده، ممكن است آگاهانه باشد و ممكن است، چنان‌كه در اغلب موارد پيش مي‏آيد، ناآگاهانه(همين‏كه فرد با نظام سياسي، حقوقي و اقتصادي حاكم بر جامعه سازگار است و سر مخالفت ندارد، دليلي بر پذيرش اختياري عضويّت آن جامعه كه بر اساس نوعي محاسبه و سنجش ناآگاهانه صورت‏گرفته است،مي‌باشد)؛ نيز ممكن است به‌درستي و از سر واقع‌بيني و ژرف‏نگري انجام يافته باشد و ممكن است ‏خام‏انديشانه و نادرست، و احياناً تحت تأثير تبليغات فريبكارانه نظام سياسي حاكم باشد. بنابراین، مادام كه همه افراد جامعه يا اكثريّت آنان منافع عضويّت در جامعه خود را بيشتر از مضار آن بدانند، خواه، سنجش و داوری‏شان صحيح باشد و خواه نتيجه ناآگاهي و بي‌خبري‏شان از اوضاع واحوال واقعي باشد، جامعه، «متعادل» يا «متوازن» خواهد بود.

آيا شما نيز محدوديت‌هاي عضويت در اجتماع را برخود پذيرفته‌ايد؟ اگر پاسخ مثبت است، آيا اين عمل خود را آگاهانه و سنجيده مي‌دانيد يا ناآگاهانه به عضويت در اجتماع خود درآمده‌ايد؟ در اين خصوص با دوستان خود نيز گفت‌وگو کنيد تا نظر ايشان را نيز جويا شويد.