مفاهیم علم نحو - العصاری، محمود رضا - الصفحة ١٣٦ - تمرين

ايوب» [١] و مثال استعمالها في المصاحبة فَأَنْجَيْناهُ وَ مَنْ مَعَهُ فِي الْفُلْكِ؛ [٢]

٢. بالفاء للترتيب و التعقيب نحو ثُمَّ أَماتَهُ فَأَقْبَرَهُ‌ [٣] و كثيرا ما، تقتضي التسبب ان كان المعطوف جملة او مشتقا نحو فَوَكَزَهُ مُوسى‌ فَقَضى‌ عَلَيْهِ؛ [٤]

٣. بثم للترتيب و المهلة نحو ثُمَّ أَماتَهُ فَأَقْبَرَهُ ثُمَّ* إِذا شاءَ أَنْشَرَهُ؛ [٥]

٤. بام المسبوقة بهمزة يطلب بها و بام التعيين‌ [٦] نحو أَ أَنْتُمْ أَشَدُّ خَلْقاً أَمِ السَّماءُ؛ [٧]

٥. باو لاحد الشيئين او الاشياء نحو لَبِثْنا يَوْماً أَوْ بَعْضَ يَوْمٍ. [٨] و [٩]

تمرين‌

عبارات زير را تركيب كنيد و از جهت معناى حروف عاطف تحليل نماييد:

١. اعْبُدُوا رَبَّكُمُ الَّذِي خَلَقَكُمْ وَ الَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ. [١٠]

٢. وَ إِنَّا أَوْ إِيَّاكُمْ لَعَلى‌ هُدىً أَوْ فِي ضَلالٍ مُبِينٍ. [١١]

٣. أَ لَمْ تَرَ أَنَّ اللَّهَ أَنْزَلَ مِنَ السَّماءِ ماءً فَتُصْبِحُ الْأَرْضُ مُخْضَرَّةً. [١٢]

٤. أَ قَرِيبٌ أَمْ بَعِيدٌ ما تُوعَدُونَ. [١٣]

[١] . نساء، آيه ١٦٣.

[٢] . شعراء، آيه ١١٩.

[٣] . عبس، آيه ٢١.

[٤] . قصص، آيه ١٥.

[٥] . عبس، آيه ٢١ و ٢٢.

[٦] . به دليل وجود همزه استفهام، در اين نوع «ام»، مخاطب منتظر جواب و پاسخ است.

[٧] . النازعات، آيه ٢٧.

[٨] . مؤمنون، آيه ١١٣.

[٩] . ر. ك: شذور الذهب، صص ٤٤٨- ٤٥٠؛ اوضح المسالك، ج ٣، صص ٣٢٣ و ٣٢٤؛ مغنى اللبيب، ج ١، ص ٢١٥.

[١٠] . بقره، آيه ٢١.

[١١] . سبأ، آيه ٢٤.

[١٢] . حج، آيه ٦٣.

[١٣] . انبياء، آيه ١٠٩.