ماضيا. وكذا يصح التحذير بمثل [إياك الأسد] ونحوه من دون عطف الأسد ولا جره بمن على تقدير أن يكون العامل في [إياك‌] فعلا متعديا إلى اثنين، ولا يصح ذلك على تقدير ان يكون العامل فيها فعلا متعديا لواحد. هذا مع إهمال اللجنة لبعض أبواب النحو والصرف مع مالها من الاهمية في اللغة العربية، كباب الحكاية، وباب الوقف، وباب الإدغام، وغير ذلك. وذكرهم لبعض الابواب مع عدم التعرض لما يلزم دراسته فيها، وكان الأولى لهم أن يتعرضوا لما يجب دراسته من الابواب النحوية والصرفية، والترتيب في الدراسة بينها ومقدار مايلزم ان يدرس من القواعد في كل باب من تلك الأبواب، وجمع تلك القواعد في قاعدة واحدة مهما امكن الجمع.

مقترحات اللجنة في النحو

وحيث قد اتضح لك ايها القاري‌ء الكريم عدم الجدوى فيما سلكته اللجة، لتسهيل تعلم النحو، أردنا ان نوقفك على بعض الأخطاء في مقترحاتها، تتميما للفائدة، وإيضاحا للحقيقة.

باب الأعراب‌

من مقترحات اللجنة وجوب الاستغناء عن الاعراب التقديري، والأعراب المحلي، لان تعلم ذلك يوجب مشقة على التلميذ من غير فائدة يجتبيها. ولكن المتأمل في أبواب النحو يرى وجوب اطلاع التلميذ على هذا الأمر، حيث ان العطف والنعت وغير ذلك من التوابع لا تظهر عليها إلا حركة الأعراب التقديري فيما إذا كانت تابعة لما قدر فيه الاعراب كالمقصور والمنقوص ولا تظهر عليها الا حركة الاعراب المحلي، فيما كانت تابعة للمبني وتظهر عليها حركة البناء المقدر فيما كانت تابعة للمنادى المفرد المعرفة المقدر عليه حركة البناء، فلو أهمل مبحث الأعراب التقديري أو المحلي، لوقع المتعلم في هذه الموارد في هوة الغلط والاشتباه وخبط خبط عشواء.

العلامات الأصلية للأعراب والعلامات الفرعية

ومن مقترحات اللجنة عدم نيابة بعض علامات الأعراب عن بعض، وان كلا منها في موضوعه اصلا برأسه. وليس بخفي ان غرض النحاة بالنيابة هو تفهيم الطالب إن مثل الواو في جمع المذكر السالم تغني عن الضمة، ولا ينطق بالضمة معها وليس مرادهم بالنيابة والمعنى الحقيقي لها، كما صرحت به كتبهم المطولة وأشارت اليه كتبهم المختصرة. ومن المعلوم ان هذا امر يحتاج الطالب إلى معرفته والإطلاع عليه سوى ان عبر عنه بلفظ