الحاجة شديدة في مصر إلى معرفة اللغات الاجنبية فان الحاجة إلى معرفة اللغة الوطنية أشد وأقوى، ونحن واثقون بان من الاسباب القوية لضعف المصريين في اللغات الاجنبية نفسها، انهم لا يحسنون لغتهم الوطنية. وما من شك في إن إحسان لغة أجنبية يتأثر أشد التأثير بإحسان اللغة الوطنية، وتنظيم تفكير الشباب بها واستعماله لها. ومهما تكن الحاجة إلى هذه اللغات الاجنبية فان درسها في المدارس الثانوية، وفي كليات الجامعة، وفي المدارس الفنية الخاصة يجب ان يكفي وترد أعوام التعليم الابتدائي إلى اللغة العربية نفسها.

٣- والقراءة الكثيرة المتنوعة من أشد المؤثرات في إتقان اللغة، وإحسان العلم بها، والتصرف فيها بشرط إلا يكره الصبي عليها اكراها ولا يؤخذ بها أخذا، وإنما يقبل عليها إقبالا مصدره الرغبة والشوق إلى ما يقدم اليه الكتاب من لذة وإمتاع.

والتلاميذ والطلاب عندنا لا يقرأون إلا ما تفرضه عليهم المدرسة فرضا، وتحتمه البرامج والمناهج حتما، فهم ينظرون إلى القراءة على إنها واجب يؤدى حيث لا يكون من أدائه بد، ويهمل حيث تتاح الفرصة لإهماله، لا على انها لذة تبتغى، ومتعة يكون الشوق اليها والجد في تحصيلها، ومصدر هذا إن أدبنا الحديث فقير أشد الفقر إلى‌

هذه الكتب التي تلائم طور الصبي وطور الشباب، وترضي حاجة الصبية والشباب إلى ما يمتع الخيال القوي، والمزاج الحاد، ويرضي العقل الناشئ، فإذا ألفت لهم الكتب فانما تؤلف لهم كتب مدرسية أو كالمدرسية، يظهر فيها القصد إلى التعليم، أو يظهر فيها أخذهم بالواجب على حين يجب ان يختلس حبهم للقراءة اختلاساً، وألا يحملوا عليها حملا ومالنا لا نسجل الحق وان كان مؤلما؟ فنقول: أن كتابنا وأدباءنا المحدثين لم يشرعوا إلى الآن بإنشاء الكتب الممتعة اليسيرة التي تلائم هذين الطورين من أطوار الحياة، أو هم لم يبلغوا بعد من البراعة الأدبية حظا يمكنهم من إنشاء هذه الكتب التي هي كثيرة متنوعة عظيمة الانتشار في البلاد الاخرى التي تفيد الصبية والشبان فائدة مضاعفة، فهي تثقفهم في كثير من فروع العلم والفن وألوان الحياة اليومية، وهي تعلمهم اللغة، وترقي ذوقهم، وتهيئهم تهيئة حسنة، لفقه الآثار الأدبية والفنية، وقد يكون من الخير أن تعمل الوزارة على اختيار طائفة من هذه الكتب التي تؤلف للصبية والشبان الناشئين، و تكلف من يترجمونها إلى لغة عربية صحيحة سهلة ذلك أحرى إن ينفع التلاميذ من جهة، ويثير في نفوس‌