آموزش فلسفه
(١)
مقدمهٔ مؤلف
١٩ ص
(٢)
وضع پيشين آموزش فلسفه
٢١ ص
(٣)
ويژگي هاي اين کتاب
٢٢ ص
(٤)
بخش اول
٢٥ ص
(٥)
مباحث مقدماتي
٢٥ ص
(٦)
درس اول
٢٧ ص
(٧)
نگاهي به سير تفکر فلسفي
٢٧ ص
(٨)
(از آغاز تا عصر اسلامي)
٢٧ ص
(٩)
آغاز تفکر فلسفي
٢٩ ص
(١٠)
پيدايش سوفيسم و شک گرايي
٣٠ ص
(١١)
دوران شکوفايي فلسفه
٣١ ص
(١٢)
سرانجام فلسفه يونان
٣٢ ص
(١٣)
طلوع خورشيد اسلام
٣٣ ص
(١٤)
رشد فلسفه در عصر اسلامي
٣٤ ص
(١٥)
خلاصه
٣٦ ص
(١٦)
درس دوم
٣٩ ص
(١٧)
نگاهي به سير تفکر فلسفي
٣٩ ص
(١٨)
(از قرون وسطا تا قرن هيجدهم ميلادي)
٣٩ ص
(١٩)
فلسفه اسکولاستيک
٤١ ص
(٢٠)
رنسانس و تحول فکري فراگير
٤٢ ص
(٢١)
خطر شک گرايي
٤٤ ص
(٢٢)
مرحلهٔ دوم شک گرايي
٤٣ ص
(٢٣)
فلسفه جديد
٤٥ ص
(٢٤)
اصالت تجربه و شک گرايي جديد
٤٦ ص
(٢٥)
فلسفه انتقادي کانت
٤٦ ص
(٢٦)
خلاصه
٤٧ ص
(٢٧)
درس سوم
٤٩ ص
(٢٨)
نگاهي به سير تفکر فلسفي
٤٩ ص
(٢٩)
(در دو قرن اخير)
٤٩ ص
(٣٠)
ايدئاليسم عيني
٥١ ص
(٣١)
پوزيتويسم
٥٢ ص
(٣٢)
عقل گرايي و حس گرايي
٥٣ ص
(٣٣)
اگزيستانسياليسم
٥٤ ص
(٣٤)
ماترياليسم ديالکتيک
٥٥ ص
(٣٥)
پراگماتيسم
٥٥ ص
(٣٦)
مقايسه اي اجمالي
٥٦ ص
(٣٧)
خلاصه
٥٧ ص
(٣٨)
درس چهارم
٦١ ص
(٣٩)
معاني اصطلاحي علم و فلسفه
٦١ ص
(٤٠)
مقدمه
٦٣ ص
(٤١)
اشتراک لفظي
٦٤ ص
(٤٢)
معاني اصطلاحي « علم»
٦٦ ص
(٤٣)
معاني اصطلاحي « فلسفه»
٦٧ ص
(٤٤)
فلسفه علمي
٦٨ ص
(٤٥)
خلاصه
٦٩ ص
(٤٦)
پي نوشت ها
٧٠ ص
(٤٧)
درس پنجم
٧١ ص
(٤٨)
فلسفه و علوم
٧١ ص
(٤٩)
فلسفه علوم
٧٣ ص
(٥٠)
متافيزيک
٧٤ ص
(٥١)
نسبت بين علم و فلسفه و متافيزيک
٧٥ ص
(٥٢)
تقسيم و طبقه بندي علوم
٧٦ ص
(٥٣)
ملاک مرزبندي علوم
٧٧ ص
(٥٤)
کل و کلي
٧٩ ص
(٥٥)
انشعابات علوم
٧٩ ص
(٥٦)
خلاصه
٨٠ ص
(٥٧)
درس ششم
٨٣ ص
(٥٨)
فلسفه چيست؟
٨٣ ص
(٥٩)
رابطه موضوع با مسائل
٨٥ ص
(٦٠)
مبادي علوم و رابطه آنها با موضوعات و مسائل
٨٨ ص
(٦١)
موضوع و مسائل فلسفه
٨٩ ص
(٦٢)
تعريف فلسفه
٩١ ص
(٦٣)
خلاصه
٩٢ ص
(٦٤)
پی نوشت ها
٩٣ ص
(٦٥)
درس هفتم
٩٥ ص
(٦٦)
موقعيت فلسفه
٩٥ ص
(٦٧)
ماهيت مسائل فلسفي
٩٧ ص
(٦٨)
مبادي فلسفه
١٠٠ ص
(٦٩)
هدف فلسفه
١٠١ ص
(٧٠)
خلاصه
١٠٣ ص
(٧١)
درس هشتم
١٠٥ ص
(٧٢)
روش تحقيق در فلسفه
١٠٥ ص
(٧٣)
ارزيابي روش تعقلي
١٠٧ ص
(٧٤)
تمثيل و استقراء و قياس
١٠٨ ص
(٧٥)
روش تعقلي و روش تجربي
١١١ ص
(٧٦)
نتيجه گيري
١١١ ص
(٧٧)
قلمرو روش تعقلي و روش تجربي
١١٢ ص
(٧٨)
خلاصه
١١٤ ص
(٧٩)
پی نوشت ها
١١٥ ص
(٨٠)
درس نهم
١١٧ ص
(٨١)
رابطه ميان فلسفه و علوم
١١٧ ص
(٨٢)
ارتباط علوم با يکديگر
١١٩ ص
(٨٣)
کمک هاي فلسفه به علوم
١٢٠ ص
(٨٤)
کمک هاي علوم به فلسفه
١٢٣ ص
(٨٥)
رابطه فلسفه با عرفان
١٢٦ ص
(٨٦)
کمک هاي فلسفه به عرفان
١٢٦ ص
(٨٧)
کمک هاي عرفان به فلسفه
١٢٧ ص
(٨٨)
خلاصه
١٢٧ ص
(٨٩)
پي نوشت ها
١٢٨ ص
(٩٠)
درس دهم
١٢٩ ص
(٩١)
ضرورت فلسفه
١٢٩ ص
(٩٢)
انسان عصر
١٣١ ص
(٩٣)
مکتب هاي اجتماعي
١٣٣ ص
(٩٤)
راز انسانيت
١٣٥ ص
(٩٥)
جواب چند شبهه
١٣٦ ص
(٩٦)
خلاصه
١٣٩ ص
(٩٧)
پی نوشت ها
١٤٠ ص
(٩٨)
بخش دوم
١٤١ ص
(٩٩)
شناخت شناسي
١٤١ ص
(١٠٠)
درس يازدهم
١٤٣ ص
(١٠١)
مقدمهٔ شناخت شناسي
١٤٣ ص
(١٠٢)
اهميت شناخت شنا سي
١٤٥ ص
(١٠٣)
نگاهي به تاريخچهٔ شناخت شناسي
١٤٦ ص
(١٠٤)
شناخت در فلسفه اسلامي
١٤٨ ص
(١٠٥)
تعريف شناخت شناسي
١٥٠ ص
(١٠٦)
خلاصه
١٥١ ص
(١٠٧)
درس دوازدهم
١٥٣ ص
(١٠٨)
بداهت اصول شناخت شنا سي
١٥٣ ص
(١٠٩)
کيفيت نياز فلسفه به شناخت شناسي
١٥٥ ص
(١١٠)
امکان شناخت
١٥٧ ص
(١١١)
رد شبههٔ شک گرايان
١٦٠ ص
(١١٢)
خلاصه
١٦٢ ص
(١١٣)
درس سيزدهم
١٦٣ ص
(١١٤)
اقسام شناخت
١٦٣ ص
(١١٥)
در جست وجوي سنگ بناي شناخت
١٦٥ ص
(١١٦)
بررسي ادعاي شک گرايان
١٥٨ ص
(١١٧)
نخستين تقسيم علم
١٦٦ ص
(١١٨)
علم حضوري
١٦٧ ص
(١١٩)
راز خطا ناپذيري علم حضوري
١٦٩ ص
(١٢٠)
همراهي علم حصولي با علم حضوري
١٧٠ ص
(١٢١)
مراتب علم حضوري
١٧٢ ص
(١٢٢)
خلاصه
١٧٣ ص
(١٢٣)
پی نوشت ها
١٧٤ ص
(١٢٤)
لزوم بررسي علم حصولي
١٧٧ ص
(١٢٥)
تصور و تصديق
١٧٧ ص
(١٢٦)
اجزاء قضيه
١٧٨ ص
(١٢٧)
اقسام تصور
١٧٩ ص
(١٢٨)
تصورات کلي
١٨٠ ص
(١٢٩)
تحقيق دربارهٔ مفهوم کلي
١٨٣ ص
(١٣٠)
پاسخ يک شبهه
١٨٥ ص
(١٣١)
بررسي نظريات ديگر
١٨٥ ص
(١٣٢)
خلاصه
١٨٦ ص
(١٣٣)
درس پانزدهم
١٨٩ ص
(١٣٤)
اقسام مفاهيم کلي
١٨٩ ص
(١٣٥)
اقسام معقولات
١٩١ ص
(١٣٦)
ويژگي هريک از اقسام معقولات
١٩٣ ص
(١٣٧)
درس چهاردهم
١٧٥ ص
(١٣٨)
علم حصولي
١٧٥ ص
(١٣٩)
مفاهيم اعتباري
١٩٤ ص
(١٤٠)
مفاهيم اخلاقي و حقوقي
١٩٤ ص
(١٤١)
بايد و نبايد
١٩٦ ص
(١٤٢)
موضوعات اخلاقي و حقوقي
١٩٨ ص
(١٤٣)
خلاصه
١٩٩ ص
(١٤٤)
درس شانزدهم
٢٠١ ص
(١٤٥)
حس گرايي
٢٠١ ص
(١٤٦)
گرايش پوزيتويسم
٢٠٣ ص
(١٤٧)
نقد پوزيتويسم
٢٠٤ ص
(١٤٨)
اصالت حس يا عقل
٢٠٦ ص
(١٤٩)
خلاصه
٢٠٨ ص
(١٥٠)
اصالت عقل يا حس در تصورات
٢١٣ ص
(١٥١)
درس هفدهم
٢١١ ص
(١٥٢)
نقش عقل و حس در تصورات
٢١١ ص
(١٥٣)
نقد
٢١٥ ص
(١٥٤)
تحقيق در مسئله
٢١٦ ص
(١٥٥)
خلاصه
٢٢٠ ص
(١٥٦)
درس هيجدهم
٢٢١ ص
(١٥٧)
نقش عقل و حس در تصديقات
٢٢١ ص
(١٥٨)
نکاتي در باب تصديقات
٢٢٣ ص
(١٥٩)
تحقيق در مسئله
٢٢٦ ص
(١٦٠)
درس نوزدهم
٢٣١ ص
(١٦١)
ارزش شناخت
٢٣١ ص
(١٦٢)
بازگشت به مسئله اصلي
٢٣٣ ص
(١٦٣)
خلاصه
٢٢٩ ص
(١٦٤)
معيار بازشناسي حقايق
٢٣٥ ص
(١٦٥)
حقيقت چيست؟
٢٣٤ ص
(١٦٦)
تحقيق در مسئله
٢٣٦ ص
(١٦٧)
ملاک صدق و کذب قضايا
٢٣٩ ص
(١٦٨)
نفس الامر
٢٤٠ ص
(١٦٩)
خلاصه
٢٤١ ص
(١٧٠)
درس بيستم
٢٤٣ ص
(١٧١)
ارزشيابي قضاياي اخلاقي و حقوقي
٢٤٣ ص
(١٧٢)
ويژگي شناخت هاي اخلاقي و حقوقي
٢٤٥ ص
(١٧٣)
ملاک صدق و کذب در قضاياي ارزشي
٢٤٦ ص
(١٧٤)
بررسي معروف ترين نظريات
٢٤٧ ص
(١٧٥)
تحقيق در مسئله
٢٤٩ ص
(١٧٦)
نسبيت در اخلاق و حقوق
٢٥٢ ص
(١٧٧)
فرق بين قضاياي حقوقي و اخلاقي
٢٥٣ ص
(١٧٨)
خلاصه
٢٥٤ ص
(١٧٩)
پي نوشت ها
٢٥٦ ص
(١٨٠)
بخش سوم
٢٥٧ ص
(١٨١)
هستي شناسي
٢٥٧ ص
(١٨٢)
درس بيست و يکم
٢٥٩ ص
(١٨٣)
مقدمهٔ هستي شناسي
٢٥٩ ص
(١٨٤)
مقدمهٔ درس
٢٦١ ص
(١٨٥)
هشداري دربارهٔ مفاهيم
٢٦٢ ص
(١٨٦)
حل يک شبهه
٢٥١ ص
(١٨٧)
هشداري دربارهٔ الفاظ
٢٦٤ ص
(١٨٨)
بداهت مفهوم وجود
٢٦٥ ص
(١٨٩)
نسبت بين وجود و ادراک
٢٦٦ ص
(١٩٠)
خلاصه
٢٦٧ ص
(١٩١)
درس بيست و دوم
٢٦٩ ص
(١٩٢)
مفهوم وجود
٢٦٩ ص
(١٩٣)
وحدت مفهوم وجود
٢٧١ ص
(١٩٤)
مفهوم اسمي و مفهوم حرفي وجود
٢٧٢ ص
(١٩٥)
وجود و موجود
٢٧٤ ص
(١٩٦)
خلاصه
٢٧٦ ص
(١٩٧)
درس بيست و سوم
٢٧٩ ص
(١٩٨)
واقعيت عيني
٢٧٩ ص
(١٩٩)
بداهت واقعيت عيني
٢٨١ ص
(٢٠٠)
گونه هاي انکار واقعيت
٢٨٢ ص
(٢٠١)
راز بداهت واقعيت عيني
٢٨٤ ص
(٢٠٢)
منشأ اعتقاد به واقعيت مادي
٢٨٦ ص
(٢٠٣)
خلاصه
٢٨٨ ص
(٢٠٤)
درس بيست و چهارم
٢٨٩ ص
(٢٠٥)
وجود و ماهيت
٢٨٩ ص
(٢٠٦)
ارتباط مسائل وجود و ماهيت
٢٩١ ص
(٢٠٧)
کيفيت آشنايي ذهن با مفهوم وجود
٢٩٤ ص
(٢٠٨)
کيفيت آشنايي ذهن با ماهيات
٢٩٥ ص
(٢٠٩)
خلاصه
٢٩٨ ص
(٢١٠)
درس بيست و پنجم
٣٠١ ص
(٢١١)
احکام ماهيت
٣٠١ ص
(٢١٢)
اعتبارات ماهيت
٣٠٣ ص
(٢١٣)
کلي طبيعي
٣٠٤ ص
(٢١٤)
علت تشخص ماهيت
٣٠٧ ص
(٢١٥)
خلاصه
٣١١ ص
(٢١٦)
درس بيست و ششم
٣١٣ ص
(٢١٧)
مقدمهٔ اصالت وجود
٣١٣ ص
(٢١٨)
نگاهي به تاريخچهٔ مسئله
٣١٥ ص
(٢١٩)
توضيح واژه ها
٣١٦ ص
(٢٢٠)
توضيح محل نزاع
٣١٩ ص
(٢٢١)
فايدهٔ اين بحث
٣٢١ ص
(٢٢٢)
خلاصه
٣٢٢ ص
(٢٢٣)
ادلهٔ اصالت وجود
٣٢٧ ص
(٢٢٤)
مجاز فلسفي
٣٣٠ ص
(٢٢٥)
درس بيست و هفتم
٣٢٥ ص
(٢٢٦)
اصالت وجود
٣٢٥ ص
(٢٢٧)
حل دو شبهه
٣٣٢ ص
(٢٢٨)
خلاصه
٣٣٤ ص
(٢٢٩)
درس بيست و هشتم
٣٣٧ ص
(٢٣٠)
وحدت و کثرت
٣٣٧ ص
(٢٣١)
پی نوشت ها
٣٣٦ ص
(٢٣٢)
اشاره اي به چند مبحث ماهوي
٣٣٩ ص
(٢٣٣)
اقسام وحدت و کثرت
٣٤١ ص
(٢٣٤)
وحدت در مفهوم وجود
٣٤٣ ص
(٢٣٥)
متواطي و مشکک
٣٤٤ ص
(٢٣٦)
خلاصه
٣٤٥ ص
(٢٣٧)
درس بيست و نهم
٣٤٧ ص
(٢٣٨)
وحدت و کثرت در وجود عيني
٣٤٧ ص
(٢٣٩)
وحدت شخصي
٣٤٩ ص
(٢٤٠)
وحدت جهان
٣٥٣ ص
(٢٤١)
خلاصه
٣٥٥ ص
(٢٤٢)
درس سي ام
٣٥٧ ص
(٢٤٣)
مراتب وجود
٣٥٧ ص
(٢٤٤)
اقوال دربارهٔ وحدت و کثرت هستي
٣٥٩ ص
(٢٤٥)
دليل اول بر مراتب تشکيکي وجود
٣٦٣ ص
(٢٤٦)
دليل دوم بر مراتب تشکيکي وجود
٣٦٥ ص
(٢٤٧)
خلاصه
٣٦٧ ص
 
١ ص
٢ ص
٣ ص
٤ ص
٥ ص
٦ ص
٧ ص
٨ ص
٩ ص
١٠ ص
١١ ص
١٢ ص
١٣ ص
١٤ ص
١٥ ص
١٦ ص
١٧ ص
١٨ ص
١٩ ص
٢٠ ص
٢١ ص
٢٢ ص
٢٣ ص
٢٤ ص
٢٥ ص
٢٦ ص
٢٧ ص
٢٨ ص
٢٩ ص
٣٠ ص
٣١ ص
٣٢ ص
٣٣ ص
٣٤ ص
٣٥ ص
٣٦ ص
٣٧ ص
٣٨ ص
٣٩ ص
٤٠ ص
٤١ ص
٤٢ ص
٤٣ ص
٤٤ ص
٤٥ ص
٤٦ ص
٤٧ ص
٤٨ ص
٤٩ ص
٥٠ ص
٥١ ص
٥٢ ص
٥٣ ص
٥٤ ص
٥٥ ص
٥٦ ص
٥٧ ص
٥٨ ص
٥٩ ص
٦٠ ص
٦١ ص
٦٢ ص
٦٣ ص
٦٤ ص
٦٥ ص
٦٦ ص
٦٧ ص
٦٨ ص
٦٩ ص
٧٠ ص
٧١ ص
٧٢ ص
٧٣ ص
٧٤ ص
٧٥ ص
٧٦ ص
٧٧ ص
٧٨ ص
٧٩ ص
٨٠ ص
٨١ ص
٨٢ ص
٨٣ ص
٨٤ ص
٨٥ ص
٨٦ ص
٨٧ ص
٨٨ ص
٨٩ ص
٩٠ ص
٩١ ص
٩٢ ص
٩٣ ص
٩٤ ص
٩٥ ص
٩٦ ص
٩٧ ص
٩٨ ص
٩٩ ص
١٠٠ ص
١٠١ ص
١٠٢ ص
١٠٣ ص
١٠٤ ص
١٠٥ ص
١٠٦ ص
١٠٧ ص
١٠٨ ص
١٠٩ ص
١١٠ ص
١١١ ص
١١٢ ص
١١٣ ص
١١٤ ص
١١٥ ص
١١٦ ص
١١٧ ص
١١٨ ص
١١٩ ص
١٢٠ ص
١٢١ ص
١٢٢ ص
١٢٣ ص
١٢٤ ص
١٢٥ ص
١٢٦ ص
١٢٧ ص
١٢٨ ص
١٢٩ ص
١٣٠ ص
١٣١ ص
١٣٢ ص
١٣٣ ص
١٣٤ ص
١٣٥ ص
١٣٦ ص
١٣٧ ص
١٣٨ ص
١٣٩ ص
١٤٠ ص
١٤١ ص
١٤٢ ص
١٤٣ ص
١٤٤ ص
١٤٥ ص
١٤٦ ص
١٤٧ ص
١٤٨ ص
١٤٩ ص
١٥٠ ص
١٥١ ص
١٥٢ ص
١٥٣ ص
١٥٤ ص
١٥٥ ص
١٥٦ ص
١٥٧ ص
١٥٨ ص
١٥٩ ص
١٦٠ ص
١٦١ ص
١٦٢ ص
١٦٣ ص
١٦٤ ص
١٦٥ ص
١٦٦ ص
١٦٧ ص
١٦٨ ص
١٦٩ ص
١٧٠ ص
١٧١ ص
١٧٢ ص
١٧٣ ص
١٧٤ ص
١٧٥ ص
١٧٦ ص
١٧٧ ص
١٧٨ ص
١٧٩ ص
١٨٠ ص
١٨١ ص
١٨٢ ص
١٨٣ ص
١٨٤ ص
١٨٥ ص
١٨٦ ص
١٨٧ ص
١٨٨ ص
١٨٩ ص
١٩٠ ص
١٩١ ص
١٩٢ ص
١٩٣ ص
١٩٤ ص
١٩٥ ص
١٩٦ ص
١٩٧ ص
١٩٨ ص
١٩٩ ص
٢٠٠ ص
٢٠١ ص
٢٠٢ ص
٢٠٣ ص
٢٠٤ ص
٢٠٥ ص
٢٠٦ ص
٢٠٧ ص
٢٠٨ ص
٢٠٩ ص
٢١٠ ص
٢١١ ص
٢١٢ ص
٢١٣ ص
٢١٤ ص
٢١٥ ص
٢١٦ ص
٢١٧ ص
٢١٨ ص
٢١٩ ص
٢٢٠ ص
٢٢١ ص
٢٢٢ ص
٢٢٣ ص
٢٢٤ ص
٢٢٥ ص
٢٢٦ ص
٢٢٧ ص
٢٢٨ ص
٢٢٩ ص
٢٣٠ ص
٢٣١ ص
٢٣٢ ص
٢٣٣ ص
٢٣٤ ص
٢٣٥ ص
٢٣٦ ص
٢٣٧ ص
٢٣٨ ص
٢٣٩ ص
٢٤٠ ص
٢٤١ ص
٢٤٢ ص
٢٤٣ ص
٢٤٤ ص
٢٤٥ ص
٢٤٦ ص
٢٤٧ ص
٢٤٨ ص
٢٤٩ ص
٢٥٠ ص
٢٥١ ص
٢٥٢ ص
٢٥٣ ص
٢٥٤ ص
٢٥٥ ص
٢٥٦ ص
٢٥٧ ص
٢٥٨ ص
٢٥٩ ص
٢٦٠ ص
٢٦١ ص
٢٦٢ ص
٢٦٣ ص
٢٦٤ ص
٢٦٥ ص
٢٦٦ ص
٢٦٧ ص
٢٦٨ ص
٢٦٩ ص
٢٧٠ ص
٢٧١ ص
٢٧٢ ص
٢٧٣ ص
٢٧٤ ص
٢٧٥ ص
٢٧٦ ص
٢٧٧ ص
٢٧٨ ص
٢٧٩ ص
٢٨٠ ص
٢٨١ ص
٢٨٢ ص
٢٨٣ ص
٢٨٤ ص
٢٨٥ ص
٢٨٦ ص
٢٨٧ ص
٢٨٨ ص
٢٨٩ ص
٢٩٠ ص
٢٩١ ص
٢٩٢ ص
٢٩٣ ص
٢٩٤ ص
٢٩٥ ص
٢٩٦ ص
٢٩٧ ص
٢٩٨ ص
٢٩٩ ص
٣٠٠ ص
٣٠١ ص
٣٠٢ ص
٣٠٣ ص
٣٠٤ ص
٣٠٥ ص
٣٠٦ ص
٣٠٧ ص
٣٠٨ ص
٣٠٩ ص
٣١٠ ص
٣١١ ص
٣١٢ ص
٣١٣ ص
٣١٤ ص
٣١٥ ص
٣١٦ ص
٣١٧ ص
٣١٨ ص
٣١٩ ص
٣٢٠ ص
٣٢١ ص
٣٢٢ ص
٣٢٣ ص
٣٢٤ ص
٣٢٥ ص
٣٢٦ ص
٣٢٧ ص
٣٢٨ ص
٣٢٩ ص
٣٣٠ ص
٣٣١ ص
٣٣٢ ص
٣٣٣ ص
٣٣٤ ص
٣٣٥ ص
٣٣٦ ص
٣٣٧ ص
٣٣٨ ص
٣٣٩ ص
٣٤٠ ص
٣٤١ ص
٣٤٢ ص
٣٤٣ ص
٣٤٤ ص
٣٤٥ ص
٣٤٦ ص
٣٤٧ ص
٣٤٨ ص
٣٤٩ ص
٣٥٠ ص
٣٥١ ص
٣٥٢ ص
٣٥٣ ص
٣٥٤ ص
٣٥٥ ص
٣٥٦ ص
٣٥٧ ص
٣٥٨ ص
٣٥٩ ص
٣٦٠ ص
٣٦١ ص
٣٦٢ ص
٣٦٣ ص
٣٦٤ ص
٣٦٥ ص
٣٦٦ ص
٣٦٧ ص
٣٦٨ ص

آموزش فلسفه - مصباح یزدی، محمد تقی - الصفحة ٣٦٦ - دليل دوم بر مراتب تشکيکي وجود

مي‌باشند که برحسب مراتب خودشان داراي شدت و ضعف‌ها و تقدم و تأخرهايي هستند و بعضي نسبت به بعضي ديگر استقلال نسبي دارند، ولي استقلال مطلق، مخصوص به ذات مقدس الهي است.

بدين‌ترتيب سراسر هستي را سلسله‌اي از وجودهاي عيني تشکيل مي‌دهد که قوام هر حلقه‌اي به حلقهٔ بالاتر، و از نظر مرتبه وجودي نسبت به آن محدودتر و ضعيف‌تر است و همين ضعف و محدوديت، ملاک معلوليت آن مي‌باشد تا برسد به مبدأ هستي که از نظر شدت وجودي، نامتناهي و محيط بر همه مراتب امکاني و مقوم وجودي آنها مي‌باشد و هيچ موجودي از هيچ جهت و حيثيتي مستقل و بي‌نياز از او نخواهد بود، بلکه همگي عين فقر و نياز و وابستگي به او خواهند بود.

اين ارتباط وجودي که استقلال را از هر موجودي غير از وجود مقدس الهي نفي مي‌کند، به معناي وحدتي خاص است که تنها در وجود عيني و طبعاً براساس اصالت وجود مفهوم پيدا مي‌کند، و هنگامي که هستي استقلالي مورد نظر باشد، مصداقي جز ذات نامتناهي الهي نخواهد داشت و از‌اين‌رو بايد هستي مستقل را «واحد» دانست، آن‌هم واحدي که قابل تعدد نيست و از‌اين‌رو وحدت حقه ناميده مي‌شود، و هنگامي که مراتب وجود و جلوه‌هاي بي‌شمار وي مورد توجه قرار گيرند، متصف به «کثرت» مي‌شوند، ولي در عين حال بايد ميان آنها نوعي «اتحاد» قائل شد؛ زيرا با وجود اينکه معلول عين ذات علت نيست، نمي‌توان آن را «ثاني» او شمرد بلکه بايد آن را قائم به علت و شأني از شئون و جلوه‌اي از جلوه‌هاي وي به‌حساب آورد و منظور از اتحاد آنها همين است که يکي نسبت به ديگري هيچ استقلالي در متن هستي خودش ندارد، گرچه اين تعبير «اتحاد» تعبير متشابه نارسايي است که به‌حسب متفاهم عرفي، معناي منظور را افاده نمي‌کند و موجب برداشت‌هاي نادرستي مي‌شود.

ناگفته پيداست که اين بيان، کثرت وجودهاي هم‌رتبه در بعضي از حلقات سلسله، مانند جهان طبيعت را نفي نمي‌کند و مقتضاي آن اين نيست که افراد يک يا چند ماهيت