تعليم و تربيت در اسلام
(١)
٢ ص
(٢)
٨ ص
(٣)
٢٥ ص
(٤)
٢٨ ص
(٥)
٣١ ص
(٦)
٤١ ص
(٧)
٤٤ ص
(٨)
٥٣ ص
(٩)
١١ ص
(١٠)
١١ ص
(١١)
١٣ ص
(١٢)
١٣ ص
(١٣)
١٤ ص
(١٤)
١٤ ص
(١٥)
١٤ ص
(١٦)
١٤ ص
(١٧)
١٥ ص
(١٨)
١٥ ص
(١٩)
١٥ ص
(٢٠)
١٥ ص
(٢١)
١٦ ص
(٢٢)
١٦ ص
(٢٣)
١٦ ص
(٢٤)
١٧ ص
(٢٥)
١٧ ص
(٢٦)
١٩ ص
(٢٧)
٢١ ص
(٢٨)
٢٢ ص
(٢٩)
٢٤ ص
(٣٠)
٢٥ ص
(٣١)
٢٥ ص
(٣٢)
٢٥ ص
(٣٣)
٢٨ ص
(٣٤)
٢٨ ص
(٣٥)
٢٩ ص
(٣٦)
٢٩ ص
(٣٧)
٣١ ص
(٣٨)
٣١ ص
(٣٩)
٣١ ص
(٤٠)
٣٣ ص
(٤١)
٣٤ ص
(٤٢)
٤١ ص
(٤٣)
٤١ ص
(٤٤)
٤٢ ص
(٤٥)
٤٣ ص
(٤٦)
٤٦ ص
(٤٧)
٤٦ ص
(٤٨)
٣ ص
(٤٩)
٣ ص
(٥٠)
٤ ص
(٥١)
٥ ص
(٥٢)
٥ ص
(٥٣)
٧ ص
(٥٤)
٨ ص
(٥٥)
٩ ص
(٥٦)
١٠ ص
(٥٧)
١١ ص
(٥٨)
١١ ص
(٥٩)
١١ ص
(٦٠)
١٤ ص
(٦١)
١٤ ص
(٦٢)
١٤ ص
(٦٣)
١٦ ص
(٦٤)
١٧ ص
(٦٥)
١٨ ص
(٦٦)
١٨ ص
(٦٧)
١٨ ص
(٦٨)
١٨ ص
(٦٩)
١٨ ص
(٧٠)
١٨ ص
(٧١)
١٩ ص
(٧٢)
١٩ ص
(٧٣)
١٩ ص
(٧٤)
١٩ ص
(٧٥)
١٩ ص
(٧٦)
٢٠ ص
(٧٧)
٢٠ ص
(٧٨)
٢٠ ص
(٧٩)
٢٠ ص
(٨٠)
٢١ ص
(٨١)
٢٢ ص
(٨٢)
٢٤ ص
(٨٣)
٢٤ ص
(٨٤)
٢٥ ص
(٨٥)
٢٥ ص
(٨٦)
٢٥ ص
(٨٧)
٢٦ ص
(٨٨)
٢٦ ص
(٨٩)
٢٦ ص
(٩٠)
٢٦ ص
(٩١)
٢٦ ص
(٩٢)
٢٧ ص
(٩٣)
٢٧ ص
(٩٤)
٢٨ ص
(٩٥)
٢٨ ص
(٩٦)
٣١ ص
(٩٧)
٣١ ص
(٩٨)
٣١ ص
(٩٩)
٣٢ ص
(١٠٠)
٣٣ ص
(١٠١)
٣٣ ص
(١٠٢)
٣٣ ص
(١٠٣)
٣٤ ص
(١٠٤)
٣٤ ص
(١٠٥)
٣٤ ص
(١٠٦)
٣٥ ص
(١٠٧)
٣٥ ص
(١٠٨)
٣٥ ص
(١٠٩)
٣٥ ص
(١١٠)
٣٦ ص
(١١١)
٣٦ ص
(١١٢)
٣٨ ص
(١١٣)
٣٩ ص
(١١٤)
٤١ ص
(١١٥)
٤١ ص
(١١٦)
٤١ ص
(١١٧)
٤١ ص
(١١٨)
٤١ ص
(١١٩)
٤٢ ص
(١٢٠)
٤٢ ص
(١٢١)
٤٢ ص
(١٢٢)
٤٢ ص
(١٢٣)
٤٣ ص
(١٢٤)
٤٣ ص
(١٢٥)
٤٣ ص
(١٢٦)
٤٤ ص
(١٢٧)
٤٥ ص
(١٢٨)
٤٥ ص
(١٢٩)
٤٥ ص
(١٣٠)
٤٦ ص
(١٣١)
٤٦ ص
(١٣٢)
٤٦ ص
(١٣٣)
٤٦ ص
(١٣٤)
٤٦ ص
(١٣٥)
٤٦ ص
(١٣٦)
٤٦ ص
(١٣٧)
٤٨ ص
(١٣٨)
٤٨ ص
(١٣٩)
٤٨ ص
(١٤٠)
٤٨ ص
(١٤١)
٤٨ ص
(١٤٢)
٤٨ ص
(١٤٣)
٤٨ ص
(١٤٤)
٤٨ ص
(١٤٥)
٤٨ ص
(١٤٦)
٤٨ ص
(١٤٧)
٤٨ ص
(١٤٨)
٤٩ ص
(١٤٩)
٥٠ ص
(١٥٠)
٥٢ ص
(١٥١)
٥٢ ص
(١٥٢)
٥٣ ص
(١٥٣)
٢٦ ص
(١٥٤)
٢٦ ص
(١٥٥)
٢٦ ص
(١٥٦)
٣٣ ص
(١٥٧)
٣٣ ص
(١٥٨)
٣٣ ص
(١٥٩)
٣٣ ص
(١٦٠)
٣٤ ص
(١٦١)
٣٤ ص
(١٦٢)
٣٤ ص
(١٦٣)
٣٥ ص
(١٦٤)
٥١ ص
(١٦٥)
٥١ ص
(١٦٦)
٥١ ص
(١٦٧)
٥١ ص
(١٦٨)
٥١ ص
(١٦٩)
٥١ ص
(١٧٠)
٥١ ص
(١٧١)
٥١ ص

تعليم و تربيت در اسلام - الهامى نيا، على اصغر؛ احمدى، محمد رضا - الصفحة ٢٦

صاحبدلى به مدرسه آمد ز خانقاه

بشكست صحبت اهل طريق را

گفتم : ميان عالم و عابد چه فرق بود

تا اختيار كردى از آن اين فريق را؟

گفت : آن گليم خويش به در مى برد ز موج

وين جهد مى كند كه بگيرد غريق را(١٥٠)

ج ـ ايمان حقيقى : حضرت صادق (ع ) فرمود: از جمله سفارشهاى پيامبر(ص ) به امير مؤ منان (ع ) اين بود:

(يـا عـَلىُّ ثـَلاثٌ مِنْ حَقائِقِ الاْ يمانِ؛ اَلاِْنْفاقُ مِنَ الاِْقْتارِ وَ اِنْصافُ النّاسِ مِنْ نَفْسِكَ وَ بَذْلُ الْعِلْمِ لِلْمُتَعَلِّمِ)(١٥١)

اى على ! سه چيز از حقيقت ايمان است : ١ ـ بخشيدن ، هنگام تنگدستى ، ٢ ـ انصاف داشتن با مردم ، ٣ ـ انتقال دانش به دانشجو.

د ـ احـيـاگـرى : مـربّى و معلّم واقعى ، با جان و روح انسانها سر و كار دارد، معلّمان ، باغبانان گلهاى انديشه اند كه بوستان روح انسانها را با آب حيات دانش سيراب كرده به آن ، طراوت و زندگى مى بخشند.

سماعه مى گويد: از حضرت صادق (ع ) پرسيدم : مفهوم اين سخن خدا چيست كه مى فرمايد:

(هر كس ، كسى را زنده كند، گويا همه مردم را زنده كرده و اگر كسى را بكشد گويا همه مردم را كشته است .)(١٥٢)

امام پاسخ داد:

(مـَنْ اَخـْرَجـَهـا مـِنْ ضـَلالٍ اِلى هـُدىً فـَقـَدْ اَحـْيـاهـا وَ مـَنْ اَخـْرَجـَها مِنْ هُدىً اِلى ضَلالٍ فَقَدْ وَاللّهِ اَماتَها)(١٥٣)

كـسـى كـه ديـگـرى را از گـمـراهـى بـه هـدايـت ببرد به تحقيق زنده اش ساخته است و هر كس ، ديگرى را از هدايت به ضلالت بكشد؛ به خدا سوگند، او را كشته است .

پاداش معلم و مربّى

بـديـهـى اسـت كـه مـعـلمـان و مـربيان نيكوسرشت با مقام شامخ و ارزشمندى كه دارند از پاداش قابل توجّهى نيز برخوردارند. برخى از اين پاداشها عبارتند از:

١ ـ حرمت اجتماعى : پيامبر اسلام (ص ) فرمود:

(ثـَلاثـَةٌ لا يـَسـْتـَخـِفُّ بـِحـَقِّهـِمْ اِلاّ مـُنـافـِقٌ؛ ذُو شـَيـْبـَهٍ فـِى الاِْسـْلامِ وَ اِمـامٌ مـُقـْسِطٌ وَ مُعَلِّمُ الْخَيْرِ)(١٥٤)

سـه گـروه را جـز مـنـافـق سـبـك نـشـمـرد: ١ ـ مـسـلمـان سـالخـورده ، ٢ ـ رهـبـر عادل ، ٣ ـ معلّم نيكيها.

بـراين اساس ، معلّم بايد مورد احترام و تكريم جامعه قرار گيرد و كسى جز افراد منافق و دور و به آنان بى احترامى نمى كند.

رسـم احـتـرام بـه مـعـلّم از ديـربـاز در جـامـعـه هـاى فـرهنگ دوست و حق شناس جارى بوده و حتى دانـشـجـويـان و دانش آموزان ، احترام معلم و مربى را بيش از پدر پاس مى داشته اند، به گفته جامى :

كسى گفت : چونى چنين رنجبر