الشهيد الصدر سموّ الذات وسموّ الموقف
(١)
كلمة المكتب
٥ ص
(٢)
مقدّمة بقلم المؤلّف
٩ ص
(٣)
الاُسرة الكريمة العريقة
١١ ص
(٤)
1ـ السيّد صدرالدين(قدس سره)
١٤ ص
(٥)
مؤلّفات السيّد صدرالدين(قدس سره)
١٧ ص
(٦)
مشايخه
١٨ ص
(٧)
طلاّبه
١٩ ص
(٨)
السيّد إسماعيل الصدر(قدس سره)
١٩ ص
(٩)
سيرته وأخلاقه(قدس سره)
٢٣ ص
(١٠)
أساتذته
٢٥ ص
(١١)
طلاّبه
٢٥ ص
(١٢)
أولاده
٢٨ ص
(١٣)
3ـ السيّد حيدر الصدر(قدس سره)
٢٨ ص
(١٤)
وفاته
٣١ ص
(١٥)
مؤلّفاته
٣١ ص
(١٦)
أولاده
٣٢ ص
(١٧)
والدة الشهيد الصدر رحمة الله عليها
٣٤ ص
(١٨)
آية الله العظمى الشهيد السيّد محمّدباقر الصدر(قدس سره)
٣٧ ص
(١٩)
ذكريات عن حياة شهيدنا الصدر(قدس سره)
٥٥ ص
(٢٠)
المقام العلميّ الشامخ لاُستاذنا الشهيد(قدس سره)
٧١ ص
(٢١)
مؤلّفاته(قدس سره)
٨٥ ص
(٢٢)
رعايته(قدس سره)لمشاريع إسلاميّة
٩٣ ص
(٢٣)
1ـ مدرسة العلوم الإسلاميّة
٩٥ ص
(٢٤)
2ـ جماعة العلماء في النجف الأشرف
٩٥ ص
(٢٥)
3ـ كلّية اُصول الدين
٩٩ ص
(٢٦)
طـلاّبـه(قدس سره)
١٠٥ ص
(٢٧)
الأخلاق الفاضلة لاُستاذنا الشهيد(قدس سره)
١١٥ ص
(٢٨)
أولاده
١١٨ ص
(٢٩)
استراتيجيّته (قدس سره) السياسيّة في العمل الإسلاميّ
١١٩ ص
(٣٠)
العمل المرحليّ لحزب الدعوة
١٢٥ ص
(٣١)
المرجعيّة الصالحة والمرجعيّة الموضوعيّة
١٢٧ ص
(٣٢)
أهداف المرجعيّة الصالحة
١٢٨ ص
(٣٣)
تطوير اُسلوب المرجعيّة
١٣٠ ص
(٣٤)
مراحل المرجعيّة الصالحة
١٣٥ ص
(٣٥)
الحوزة العلميّة والتحزّب
١٤٠ ص
(٣٦)
أساس الحكم
١٤٣ ص
(٣٧)
اعتقالاته(قدس سره)
١٤٥ ص
(٣٨)
الاعتقال الأوّل
١٤٧ ص
(٣٩)
الاعتقال الثاني
١٥٠ ص
(٤٠)
الاعتقال الثالث
١٥٤ ص
(٤١)
توجّس السلطة وخوفها
١٥٤ ص
(٤٢)
لماذا ركّزت السلطة مراقبتها للسيّد الشهيد (قدس سره)؟
١٥٩ ص
(٤٣)
برقيّة الإمام
١٦٤ ص
(٤٤)
الموقف التأريخيّ المشرّف للعراقيّين
١٦٤ ص
(٤٥)
وقفة مع الوفود
١٦٥ ص
(٤٦)
تقييم السيّد الشهيد (رحمه الله) للوفود
١٦٨ ص
(٤٧)
موقف السلطة
١٦٩ ص
(٤٨)
اعتقال وكلاء السيّد الشهيد(رحمه الله)
١٧١ ص
(٤٩)
جواب السيّد الشهيد (رحمه الله) عن برقيّة الإمام
١٧٢ ص
(٥٠)
اعتقال السيّد الشهيد(قدس سره)
١٧٤ ص
(٥١)
قرار المواجهة المباشرة
١٧٥ ص
(٥٢)
الاعتقال
١٧٧ ص
(٥٣)
بنت الهدى تهزم الجموع
١٧٨ ص
(٥٤)
الشهيدة قرّرت الاستشهاد
١٧٩ ص
(٥٥)
الشهيدة تثير الجماهير
١٨٠ ص
(٥٦)
المواجهة المسلّحة
١٨٤ ص
(٥٧)
لماذا اُفرج عن شهيدنا الغالي؟
١٨٥ ص
(٥٨)
كيف بدأ الاحتجاز؟
١٨٨ ص
(٥٩)
التخطيط لمحاولة اغتيال السيّد الصدر(قدس سره)
١٩٢ ص
(٦٠)
الإبلاغ الرسميّ بالاحتجاز
١٩٣ ص
(٦١)
الاعتقال الرابع
١٩٥ ص
(٦٢)
استشهاده (رضوان الله تعالی علیه)
١٩٧ ص
(٦٣)
النداء الأوّل
٢٠٩ ص
(٦٤)
النداء الثاني
٢١١ ص
(٦٥)
النداء الثالث
٢١٣ ص
(٦٦)
بعض مواقفه الإيمانيّة
٢١٨ ص
(٦٧)
القيادة النائبة
٢٢٥ ص
(٦٨)
المفاوضات التي اُجريت معه
٢٢٧ ص
(٦٩)
قِصّة استشهاده (رحمه الله)
٢٢٨ ص
 
٤ ص
٥ ص
٦ ص
٧ ص
٨ ص
٩ ص
١٠ ص
١١ ص
١٢ ص
١٣ ص
١٤ ص
١٥ ص
١٦ ص
١٧ ص
١٨ ص
١٩ ص
٢٠ ص
٢١ ص
٢٢ ص
٢٣ ص
٢٤ ص
٢٥ ص
٢٦ ص
٢٧ ص
٢٨ ص
٢٩ ص
٣٠ ص
٣١ ص
٣٢ ص
٣٣ ص
٣٤ ص
٣٥ ص
٣٦ ص
٣٧ ص
٣٨ ص
٣٩ ص
٤٠ ص
٤١ ص
٤٢ ص
٤٣ ص
٤٤ ص
٤٥ ص
٤٦ ص
٤٧ ص
٤٨ ص
٤٩ ص
٥٠ ص
٥١ ص
٥٢ ص
٥٣ ص
٥٤ ص
٥٥ ص
٥٦ ص
٥٧ ص
٥٨ ص
٥٩ ص
٦٠ ص
٦١ ص
٦٢ ص
٦٣ ص
٦٤ ص
٦٥ ص
٦٦ ص
٦٧ ص
٦٨ ص
٦٩ ص
٧٠ ص
٧١ ص
٧٢ ص
٧٣ ص
٧٤ ص
٧٥ ص
٧٦ ص
٧٧ ص
٧٨ ص
٧٩ ص
٨٠ ص
٨١ ص
٨٢ ص
٨٣ ص
٨٤ ص
٨٥ ص
٨٦ ص
٨٧ ص
٨٨ ص
٨٩ ص
٩٠ ص
٩١ ص
٩٢ ص
٩٣ ص
٩٤ ص
٩٥ ص
٩٦ ص
٩٧ ص
٩٨ ص
٩٩ ص
١٠٠ ص
١٠١ ص
١٠٢ ص
١٠٣ ص
١٠٤ ص
١٠٥ ص
١٠٦ ص
١٠٧ ص
١٠٨ ص
١٠٩ ص
١١٠ ص
١١١ ص
١١٢ ص
١١٣ ص
١١٤ ص
١١٥ ص
١١٦ ص
١١٧ ص
١١٨ ص
١١٩ ص
١٢٠ ص
١٢١ ص
١٢٢ ص
١٢٣ ص
١٢٤ ص
١٢٥ ص
١٢٦ ص
١٢٧ ص
١٢٨ ص
١٢٩ ص
١٣٠ ص
١٣١ ص
١٣٢ ص
١٣٣ ص
١٣٤ ص
١٣٥ ص
١٣٦ ص
١٣٧ ص
١٣٨ ص
١٣٩ ص
١٤٠ ص
١٤١ ص
١٤٢ ص
١٤٣ ص
١٤٤ ص
١٤٥ ص
١٤٦ ص
١٤٧ ص
١٤٨ ص
١٤٩ ص
١٥٠ ص
١٥١ ص
١٥٢ ص
١٥٣ ص
١٥٤ ص
١٥٥ ص
١٥٦ ص
١٥٧ ص
١٥٨ ص
١٥٩ ص
١٦٠ ص
١٦١ ص
١٦٢ ص
١٦٣ ص
١٦٤ ص
١٦٥ ص
١٦٦ ص
١٦٧ ص
١٦٨ ص
١٦٩ ص
١٧٠ ص
١٧١ ص
١٧٢ ص
١٧٣ ص
١٧٤ ص
١٧٥ ص
١٧٦ ص
١٧٧ ص
١٧٨ ص
١٧٩ ص
١٨٠ ص
١٨١ ص
١٨٢ ص
١٨٣ ص
١٨٤ ص
١٨٥ ص
١٨٦ ص
١٨٧ ص
١٨٨ ص
١٨٩ ص
١٩٠ ص
١٩١ ص
١٩٢ ص
١٩٣ ص
١٩٤ ص
١٩٥ ص
١٩٦ ص
١٩٧ ص
١٩٨ ص
١٩٩ ص
٢٠٠ ص
٢٠١ ص
٢٠٢ ص
٢٠٣ ص
٢٠٤ ص
٢٠٥ ص
٢٠٦ ص
٢٠٧ ص
٢٠٨ ص
٢٠٩ ص
٢١٠ ص
٢١١ ص
٢١٢ ص
٢١٣ ص
٢١٤ ص
٢١٥ ص
٢١٦ ص
٢١٧ ص
٢١٨ ص
٢١٩ ص
٢٢٠ ص
٢٢١ ص
٢٢٢ ص
٢٢٣ ص
٢٢٤ ص
٢٢٥ ص
٢٢٦ ص
٢٢٧ ص
٢٢٨ ص
٢٢٩ ص
٢٣٠ ص
٢٣١ ص
٢٣٢ ص
٢٣٣ ص

الشهيد الصدر سموّ الذات وسموّ الموقف - الحائري، السيد كاظم - الصفحة ٥٠ - آية الله العظمى الشهيد السيّد محمّدباقر الصدر(قدس سره)

يحضر عند الامتحان، فيؤدّيه، فينال الدرجة العليا، ولو كانت هناك درجة أعلى، لاستحقها بجدارة. وكنّا عند تغيّبه نستفهم من الإدارة عن السبب، فيكون الجواب الذي اعتدناه: أ نّه يحضر دروساً خاصّة تشغله عن حضور المدرسة. كنّا نختاره وخاصّةً مدرّس الدروس الدينيّة في درس الصلاة إماماً يؤمّ زملاءه في الصلاة، فكان واللّهِ جديراً بها يؤدّيها بخشوع العابد الزاهد المتوجّه إلى ربّه العليّ الكريم. وكان يختار من بين طلاّب كلّ المدرسة; لإلقاء القصائد والكلمات في الصحن الكاظميّ الشريف منذ كان في الصفّ الثاني الابتدائيّ، وذلك في موكب العزاء الذي اعتادت المدرسة أن تنظّمه كلّ عام.

وليس عجيباً على مثل هذا الطفل أن يستظهر قصيدة تضمّ ثلاثين بيتاً أو أكثر، أو كلمة عن ظهر قلب خلال ربع ساعة بعدها يتلوها علينا بكلّ فصاحة متجنّباً اللّحن حتّى إذا قرئت له ملحونة.

كان شعلة ذكاء، وقدوة أدب، ومثال خلق قويم، ونفس مستقيمة. ما فاه والله بحياته في المدرسة بكلمة إلاّ وبعثت في نفس سامعها النشوة والحُبُور، وما التقت عيناه لفرط خجله مرّة عيني أحد مدرّسيه، فهو لايحدّث إلاّ ورأسه منحن، وعيناه مسبلتان. أحببته طفلاً صغيراً بريئاً، وأجللت فيه شيخاً كبيراً، لما ألمّ به من علم ومعرفة، حتّى إنّني قلت له ذات يوم: إنّني أتوقّع أن يأتي يوم ننهل فيه من علمك ومعرفتك، ونهتدي بأفكارك وآرائك، فكان جوابه بكلّ أدب واحترام، وقد علت وجهه حمرة الخجل: عفواً اُستاذ، فأنا لاأزال وسأبقى تلميذكم وتلميذ كلّ من أدّبني وعلّمني في هذه